隨著時代的發(fā)展,我國職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,而提升教學(xué)質(zhì)量也成為愈加重要的一點。中等職業(yè)教育以培養(yǎng)初、中級技術(shù)類人才為目標(biāo),實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的零距離對接,其中高質(zhì)量的教學(xué)模式更是教育穩(wěn)定迅速發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此系統(tǒng)梳理我國中等職業(yè)教育教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展研究歷程,探索它們的研究主體、研究熱點、前沿及其動態(tài)趨勢就顯得必要且有意義,而基于科學(xué)計量學(xué)理論的知識圖譜方法則指明了一條充分解決問題的路徑。本研究以中國知網(wǎng)上收錄的期刊論文作為數(shù)據(jù)來源,采用文獻(xiàn)研究法、可視化分析法、比較研究法為主要研究方法,使用可視化分析軟件Cite Space和書目共現(xiàn)系統(tǒng)Bicomb為研究工具,形成可視化知識圖譜,從而對我國中職教育教學(xué)模式研究的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理。具體研究內(nèi)容為:(1)依據(jù)年代分布以及發(fā)文特征進(jìn)行階段劃分,并從中等職業(yè)教育相關(guān)國家政策的發(fā)布實施以及教育經(jīng)費與資源配置的分布情況兩方面進(jìn)行論證分析;(2)對中職教學(xué)模式研究的科研力量進(jìn)行分析,判斷是否形成核心作者群和核心發(fā)文機(jī)構(gòu),確認(rèn)研究主體的合作情況,并對來源期刊進(jìn)行分析;(3)確定高頻關(guān)鍵詞,依據(jù)關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析、詞頻分析、聚類分析確定中...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.12000-2020年中職教學(xué)模式研究文獻(xiàn)的發(fā)表時間統(tǒng)計圖

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文3我國中職教學(xué)模式總體發(fā)展概況123我國中職教學(xué)模式總體發(fā)展概況3.1研究階段分布特征3.1.1時間分布發(fā)文量隨時間的變化可以看出該研究領(lǐng)域的總體發(fā)展，因此對某一研究領(lǐng)域的總發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計分析，既能把握發(fā)展規(guī)律，也能進(jìn)行發(fā)展歷史階段劃分[34]。本文對搜集....

圖3.22005-2019年我國教育經(jīng)費執(zhí)行情況

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文3我國中職教學(xué)模式總體發(fā)展概況14年建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略目標(biāo)，并對重點進(jìn)行研究論述。在2014年各種因素的導(dǎo)向作用下，職業(yè)教育的研究到達(dá)了另一個巔峰，2015年的文獻(xiàn)總量更是成為歷年文獻(xiàn)的最大值。這一系列具體舉措推動中等職業(yè)教育發(fā)展，使得職業(yè)教育研究....

圖3.32007-2019年我國教育事業(yè)發(fā)展情況

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文3我國中職教學(xué)模式總體發(fā)展概況15圖3.32007-2019年我國教育事業(yè)發(fā)展情況教育研究不是紙上談兵，而是需要人力、物力、財力等多方面的相互配合，教育經(jīng)費投入也是決定中等職業(yè)教育教學(xué)模式研究能否持續(xù)發(fā)展的一個要素。因此本文接下來將從全國教育經(jīng)費在中職教育....

圖3.4作者合作圖譜

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文3我國中職教學(xué)模式總體發(fā)展概況17圖3.4作者合作圖譜（1）高產(chǎn)作者分析多位優(yōu)秀學(xué)者的努力與奮斗才能使教育研究不斷發(fā)展。通過Bicomb對2000-2020年的9000多篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)約有10945位學(xué)者在788種期刊上發(fā)表中職教學(xué)模式研究論文，研究....

本文編號：3943754