[目的/意義]領域知識的跨學科交叉研究能夠打破學科間的壁壘,有助于發(fā)現(xiàn)重大科學問題的解決方案。[研究設計/方法]基于圖書情報學領域文獻題錄信息構建輕量級領域知識圖譜,從中提取學科信息、國家信息、時間信息及其關聯(lián),采用時間與空間相結合的多維度分析方法,對學科交叉的演化進程以及國家差異進行跟蹤與分析。[結論/發(fā)現(xiàn)]圖書情報學領域內學科交叉現(xiàn)象日漸顯著,各國家的學科交叉程度與傾向存在差異,一些目前尚不突出的交叉學科方向值得關注。[創(chuàng)新/價值]采用多維度視角分析學科交叉現(xiàn)象,相關結論可以為國家科技戰(zhàn)略制定及學科發(fā)展規(guī)劃提供有益參考。

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【部分圖文】：

圖1輕量級領域知識圖譜框架

本文旨在從時間和地域兩個維度探索圖書情報學領域內學科交叉的演化進程及國家間的交叉傾向差異。為了能夠在學科、國家、時間之間建立起有效關聯(lián),研究工作引入Google于2012年提出的知識圖譜(KnowledgeGraph)[34]的思維框架。區(qū)別于情報學界更早(2003)出現(xiàn)的科學....

圖2自然年份文獻數(shù)量及相關信息

研究工作根據(jù)2007—2019歷年發(fā)布的JournalCitationReports,逐年選取圖書情報學(InformationScience&LibraryScience)學科領域內的SSCI期刊,并通過WebofScience核心合集數(shù)據(jù)庫檢索對應年份SSCI....

圖3時間序列學科交叉網(wǎng)絡

圖3中每一個網(wǎng)絡節(jié)點代表一個學科方向,節(jié)點越大表明該學科方向與越多的其他學科方向之間存在交叉關系,反之亦然。節(jié)點之間連邊的粗細代表學科方向之間的交叉強度,兩個節(jié)點之間的連邊越粗,表明越多的文獻同時隸屬于這兩個學科方向,學科方向間的交叉強度越強。圖中顯示,每個時間窗口所有的學科方向....

圖4學科交叉態(tài)勢的時間演進

表3國家/地區(qū)發(fā)文量及學科交叉指數(shù)(局部)RankRegionsNumMultiVt1MultiVt2MultiVt3MultiVt4MultiVt51USA633090.4960.7700.7680.7951.0002UK50060....

本文編號：3940321