發(fā)布時間：2024-03-23 16:08

　　近年來,知識經濟發(fā)展迅猛,知識產權是國家的核心競爭力已是普遍共識。國家陸續(xù)出臺了一系列知識產權相關政策,表明國家對知識產權的高度重視。而要提升知識產權能力,知識產權素養(yǎng)教育必不可少,由此,在高校開展知識產權素養(yǎng)教育尤顯重要,決定著我們國家未來的競爭力。高校圖書館擁有開展知識產權素養(yǎng)教育的基礎,應積極開展多種多樣的的知識產權素養(yǎng)教育活動。本文以23所美國PTRC高校圖書館和23所中國首批具有高校國家知識產權信息服務中心的高校圖書館為調查對象。通過文獻查閱、網站調研、對比分析等方法,分別從基礎保障、教育方式、“世界知識產權日”宣傳活動這三大方面來深入調研中美高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育現狀。在此基礎上,對比分析中美兩國教育的差異,總結我國教育存在的不足,主要包括宣傳力度仍不夠、知識產權導航有待完善、教育方式缺乏系統(tǒng)性與長期性、教學活動缺乏有效性、館員素質及服務能力有待加強等問題。最后,提出高校圖書館要從自身開始改變,包括積極拓展宣傳途徑、完善圖書館官網主頁、優(yōu)化教育方式、因材施教、強化館員素質建設的實施策略,使我國高校圖書館在知識產權事業(yè)進入全新發(fā)展階段的當下,不斷提升知識產權素養(yǎng)教育服務水...

【文章頁數】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
2 高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育相關概述
    2.1 高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育相關概念
        2.1.1 知識產權素養(yǎng)
        2.1.2 高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育
    2.2 高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育的意義
3 美國高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育現狀
    3.1 基礎保障
        3.1.1 政策支持
        3.1.2 美國專利商標局支持
        3.1.3 師資力量
    3.2 教育方式
        3.2.1 一般課程教育
        3.2.2 知識產權導航
        3.2.3 參考咨詢服務
        3.2.4 嵌入式知識產權素養(yǎng)教育
    3.3 “世界知識產權日”宣傳活動
4 中國高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育現狀
    4.1 基礎保障
        4.1.1 政策支持
        4.1.2 師資培訓
    4.2 教育方式
        4.2.1 一般課程教育
        4.2.2 “微”教學方式
        4.2.3 嵌入信息素養(yǎng)教育
    4.3 “世界知識產權日”宣傳活動
5 中美高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育對比研究對中國的啟示
    5.1 中美高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育對比分析
        5.1.1 中美高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育基礎保障對比分析
        5.1.2 中美高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育方式對比分析
        5.1.3 中美高校圖書館“世界知識產權日”宣傳活動對比分析
    5.2 中國高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育存在的問題
        5.2.1 宣傳力度仍不夠
        5.2.2 知識產權導航有待完善
        5.2.3 教育方式缺乏系統(tǒng)性與長期性
        5.2.4 教學活動缺乏有效性
        5.2.5 館員素質及服務能力有待加強
    5.3 中國高校圖書館知識產權素養(yǎng)教育優(yōu)化策略
        5.3.1 加強校內外機構交流合作,拓展知識產權宣傳及教育途徑
        5.3.2 完善圖書館官網主頁,增加知識產權精加工內容
        5.3.3 優(yōu)化知識產權素養(yǎng)教育方式,增強實際教學效果
        5.3.4 因材施教,提高教育的實用性
        5.3.5 強化館員素質建設,提高館員的教育水平與服務能力
6 結論與展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究展望
參考文獻
致謝
個人簡歷



本文編號：3936160