教育是國(guó)家興盛、民族復(fù)興之本。"一帶一路"建設(shè)中,教育發(fā)揮了基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用。文章運(yùn)用CiteSpace軟件,對(duì)2013—2019年教育學(xué)類CSSCI期刊文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析發(fā)現(xiàn):"一帶一路"研究的學(xué)術(shù)關(guān)注度較高,學(xué)術(shù)傳播度較快;在"一帶一路"建設(shè)背景下,教育交流與合作在國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向下機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存;教育的國(guó)際化契合了高等教育強(qiáng)國(guó)和"雙一流"建設(shè)的時(shí)代訴求;留學(xué)生教育呈現(xiàn)出傳統(tǒng)效能發(fā)揮與新時(shí)代使命交叉融合之勢(shì);兼具國(guó)際水平和民族屬性的高層次人才培養(yǎng)供需失衡危機(jī)凸顯;職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)訴求之需和客觀供給之力差距顯著。通過熱點(diǎn)分析,展望"一帶一路"研究的未來(lái)走向,即:教育系統(tǒng)將在"一帶一路"倡議的指導(dǎo)下,進(jìn)一步加快教育對(duì)外開放的進(jìn)程;在"一帶一路"的建設(shè)進(jìn)程中,將更加注重發(fā)揮教育在有效彌合多元文化差異方面的突出效能;在"一帶一路"教育行動(dòng)中,中國(guó)高等教育應(yīng)加強(qiáng)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),培養(yǎng)兼具國(guó)際水平和民族屬性的時(shí)代新人。

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圖12013—2019年教育學(xué)類“一帶一路”研究文獻(xiàn)高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

圖2“一帶一路”研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞聚類圖譜

圖32014-2018年“一帶一路”研究的學(xué)術(shù)傳播度圖譜

圖42014-2018年“一帶一路”研究的學(xué)術(shù)關(guān)注度圖譜

本文編號(hào)：3886970