閱讀是獲取知識(shí)的便捷途徑,國(guó)民素質(zhì)的提升很大程度上依賴于閱讀,長(zhǎng)久以來,全民閱讀工作一直受到國(guó)家的高度重視,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上,國(guó)民素質(zhì)的提高是黨和國(guó)家的一項(xiàng)根本任務(wù)。21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)代,閱讀不僅有助于國(guó)民素質(zhì)的提升,而且對(duì)于一個(gè)國(guó)家的總體文化軟實(shí)力也有著至關(guān)重要的作用,所以,全民閱讀推廣工作的開展有十分重要的意義。少年兒童是國(guó)民中最富有朝氣的群體,《少年中國(guó)說》中提到:少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。青少年閱讀一直受到各界學(xué)者的密切關(guān)注,近些年來,關(guān)于青少年閱讀推廣的相關(guān)研究也日益增多,但閱讀推廣的研究對(duì)象并非高中圖書館,而多集中于各大高校圖書館和各級(jí)公共圖書館。關(guān)于中小學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)的研究還處于起步階段,專門針對(duì)高中圖書館閱讀推廣的研究更是少之又少,高中生屬于有著特殊身份的青少年群體,高中階段的青少年學(xué)習(xí)能力突出,此階段是提高其閱讀能力的黃金時(shí)期,而在我國(guó)受應(yīng)試教育的影響,高中生課堂閱讀的目的主要是為了提高考試能力來取得滿意的高考成績(jī),這種極具功利性的方式不利于培養(yǎng)高中生的閱讀能力,甚至?xí)蛊渲饾u失去對(duì)閱讀的興趣。因此,高中圖書...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 論文研究的目的
        1.2.2 論文研究的意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 本文創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究對(duì)象具有創(chuàng)新性
        1.5.2 研究視角具有獨(dú)特性
第二章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣基本理論
    2.1 省級(jí)示范性普通高中
    2.2 高中圖書館
    2.3 高中圖書館閱讀推廣
    2.4 高中圖書館閱讀推廣戰(zhàn)略規(guī)劃
第三章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查對(duì)象
    3.3 調(diào)查方法
    3.4 調(diào)查內(nèi)容
    3.5 調(diào)查過程
第四章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣情況調(diào)查分析
    4.1 合肥市省示范高中生閱讀心理分析
        4.1.1 熱愛閱讀的程度
        4.1.2 高中生的閱讀態(tài)度
        4.1.3 喜愛的書籍類型
        4.1.4 高中生的閱讀動(dòng)機(jī)
        4.1.5 喜愛的閱讀方式
        4.1.6 高中生網(wǎng)上活動(dòng)
        4.1.7 自身閱讀量滿意度
    4.2 合肥市省示范高中生的閱讀行為分析
        4.2.1 高中生自有圖書量
        4.2.2 高中生紙質(zhì)書年閱讀量
        4.2.3 高中生電子書年閱讀量
        4.2.4 高中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)
        4.2.5 高中生深度閱讀情況
        4.2.6 高中生閱讀習(xí)慣情況
        4.2.7 高中生不愿意閱讀的原因
        4.2.8 高中生的選書方式
    4.3 合肥市省示范高中圖書館對(duì)閱讀推廣的認(rèn)知分析
        4.3.1 高中生閱讀推廣的必要性
        4.3.2 高中生閱讀計(jì)劃的必要性
        4.3.3 閱讀推廣面臨的有利因素
        4.3.4 閱讀推廣面臨的不利因素
        4.3.5 閱讀推廣活動(dòng)的效果評(píng)估
    4.4 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀分析
        4.4.1 圖書館網(wǎng)站設(shè)置情況
        4.4.2 閱讀推廣部門設(shè)置情況
        4.4.3 閱讀推廣合作主體情況
        4.4.4 閱讀推廣活動(dòng)的地點(diǎn)情況
        4.4.5 高中生閱讀推廣的資源類型
    4.5 合肥市省示范高中圖書館的閱讀推廣的質(zhì)量分析
        4.5.1 獲取學(xué)校圖書館資源的網(wǎng)絡(luò)途徑
        4.5.2 對(duì)閱讀指導(dǎo)部門的了解情況
        4.5.3 對(duì)學(xué)校圖書館閱讀指導(dǎo)老師的看法
        4.5.4 對(duì)學(xué)校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的了解情況
        4.5.5 高中圖書館閱讀推廣活動(dòng)參與情況
        4.5.6 對(duì)高中圖書館閱讀推廣活動(dòng)類型的了解情況
        4.5.7 學(xué)校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的通知形式
        4.5.8 對(duì)學(xué)校圖書館閱讀推廣的滿意程度
        4.5.9 對(duì)學(xué)校圖書館閱讀推廣的認(rèn)可程度
第五章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣存在的問題
    5.1 高中生閱讀意識(shí)存在的問題
        5.1.1 高中生青睞網(wǎng)絡(luò)閱讀載體
        5.1.2 高中生閱讀需求不強(qiáng)
        5.1.3 高中生閱讀功利性突出
    5.2 高中生閱讀行為存在的問題
        5.2.1 高中生閱讀頻率低下
        5.2.2 高中生閱讀計(jì)劃不明確
        5.2.3 高中生淺閱讀現(xiàn)象普遍
    5.3 圖書館閱讀推廣主體存在的問題
        5.3.1 閱讀推廣頂層制度設(shè)計(jì)缺失
        5.3.2 專門閱讀指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)缺乏
        5.3.3 閱讀推廣反饋評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏
    5.4 圖書館閱讀推廣質(zhì)量存在的問題
        5.4.1 圖書館推廣活動(dòng)較少且單一
        5.4.2 閱讀推廣形式滯后,品牌意識(shí)不足
        5.4.3 圖書館閱讀推廣合作能力薄弱
第六章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣策略
    6.1 提高省示范高中生的閱讀意識(shí)
        6.1.1 閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)與移動(dòng)終端有效結(jié)合
        6.1.2 課堂教學(xué)與閱讀需求培養(yǎng)有效結(jié)合
        6.1.3 淡化省示范高中生的功利性閱讀意識(shí)
    6.2 提升省示范高中生的閱讀能力
        6.2.1 培養(yǎng)省示范高中生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
        6.2.2 激勵(lì)省示范高中生制定閱讀計(jì)劃
        6.2.3 引導(dǎo)省示范高中生進(jìn)行深度閱讀
    6.3 健全圖書館閱讀推廣主體機(jī)制
        6.3.1 制定閱讀推廣策略規(guī)劃
        6.3.2 設(shè)置圖書館閱讀推廣機(jī)構(gòu)
        6.3.3 完善閱讀推廣反饋評(píng)價(jià)機(jī)制
    6.4 提高圖書館閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量
        6.4.1 打破閱讀推廣范式
        6.4.2 契合熱點(diǎn)創(chuàng)新形式
        6.4.3 校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)推進(jìn)
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3824442