本文關(guān)鍵詞：基于SURF的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀實(shí)踐及效果分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：[目的/意義]探討基于SURF的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀對(duì)提升學(xué)生閱讀能力的作用。[方法/過(guò)程]設(shè)計(jì)一套檢驗(yàn)SURF協(xié)同閱讀效果的實(shí)驗(yàn),隨機(jī)抽取肇慶中學(xué)初中部學(xué)生參加實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生平均分組進(jìn)行閱讀測(cè)試,對(duì)教師進(jìn)行訪(fǎng)談,并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。[結(jié)果/結(jié)論]SURF協(xié)同閱讀工具可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀認(rèn)知能力,如分析、總結(jié)、鑒賞等。
【作者單位】： 肇慶市圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： 課內(nèi)擴(kuò)展閱讀 協(xié)同閱讀 深層閱讀 淺層閱讀 SURF(跨越式教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)閱讀支持工具)
【基金】：廣東省圖書(shū)館學(xué)會(huì)資助科研課題“中學(xué)生閱讀推廣常態(tài)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):GDTK1516)成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G252.1;G633.33
【正文快照】： 0引言網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式提供條件。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、優(yōu)美文本的朗讀、自主閱讀的材料、在線(xiàn)交流的平臺(tái),這些都需要有信息技術(shù)環(huán)境支持,才能實(shí)現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式[1]。目前在中學(xué)生電子閱覽室內(nèi)進(jìn)行協(xié)同閱讀普遍使用SURF(跨越式教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)閱讀支持工具)作為輔助閱讀工

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  本文關(guān)鍵詞：基于SURF的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀實(shí)踐及效果分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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