為從整體上審視我國職業(yè)教育"雙師型"教師的發(fā)展?fàn)顩r,筆者借助相關(guān)文獻(xiàn),通過文獻(xiàn)計量法和可視化分析法,從文獻(xiàn)數(shù)量、作者構(gòu)成、機構(gòu)分布、研究熱點和演進趨勢等維度來分析我國職業(yè)教育"雙師型"教師研究的發(fā)展動態(tài)、熱點與趨勢,并在此基礎(chǔ)上提出展望與建議。研究結(jié)果表明:職業(yè)教育"雙師型"教師研究的文獻(xiàn)數(shù)量整體呈上升并伴隨小幅度波動的趨勢;發(fā)表文獻(xiàn)中合作群體較少,獨立作者較多;發(fā)文機構(gòu)間合作較少,獨立研究機構(gòu)較多;研究熱點主要集中在從生產(chǎn)要素角度對"雙師型"教師進行研究,從校企合作角度著手推進"雙師型"教師隊伍建設(shè),從兼職教師角度彌補職業(yè)教育教師技術(shù)能力的缺失,從借鑒國外"雙師型"教師培養(yǎng)模式角度打造我國職業(yè)教育教師隊伍等4個方面;呈現(xiàn)出研究內(nèi)容不斷深化、研究范圍逐漸拓寬、研究視角更加多元化的發(fā)展趨勢�；诖�,筆者提出優(yōu)化職業(yè)教育"雙師型"教師激勵機制、提高職業(yè)教育"雙師型"教師核心素養(yǎng)、搭建職業(yè)教育"雙師型"教師培訓(xùn)平臺、構(gòu)建職業(yè)教育"雙師型"教師評價體系等4點建議。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究工具與數(shù)據(jù)來源
二、研究結(jié)果分析
    (一)職業(yè)教育“雙師型”教師發(fā)展研究文獻(xiàn)數(shù)量分析
    (二)職業(yè)教育“雙師型”教師發(fā)展研究作者構(gòu)成分析
    (三)職業(yè)教育“雙師型”教師發(fā)展研究機構(gòu)分布分析
    (四)職業(yè)教育“雙師型”教師發(fā)展研究熱點分析
        1.從生產(chǎn)要素角度對“雙師型”教師進行研究
        2.從校企合作角度著手推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)
        3.從兼職教師出發(fā)彌補職業(yè)教育教師技術(shù)能力的缺失
        4.借鑒國外“雙師型”教師培養(yǎng)模式打造我國職業(yè)教育教師隊伍
三、研究結(jié)論與前沿展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)前沿展望與建議
        1.優(yōu)化職業(yè)教育“雙師型”教師激勵機制
        2.提高職業(yè)教育“雙師型”教師核心素養(yǎng)
        3.搭建職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)平臺
        4.構(gòu)建職業(yè)教育“雙師型”教師評價體系



本文編號：3755805