[目的/意義]分析突發(fā)公共衛(wèi)生事件中"雙一流"高校圖書館所展現(xiàn)的信息資源應(yīng)急服務(wù)保障能力。[方法/過程]通過瀏覽、關(guān)注"雙一流"高校圖書館主頁、微信公眾號,收集整理分析其信息資源應(yīng)急服務(wù)保障能力、存在不足、提升策略。[結(jié)果/結(jié)論]"雙一流"高校圖書館在新冠肺炎疫情防控時期所展現(xiàn)的信息資源應(yīng)急服務(wù)保障能力主要表現(xiàn)在信息資源的組織收集能力、服務(wù)利用能力、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)保障能力三大方面。建議從重視協(xié)作共享,加強(qiáng)合作溝通;加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),注重宣傳總結(jié);加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育,重視信息素養(yǎng)師資培養(yǎng)三方面進(jìn)一步提升其信息資源保障能力。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1“雙一流”高校圖書館應(yīng)急服務(wù)信息資源保障能力分析
    1.1 信息資源的組織收集能力分析
        1.1.1 學(xué)術(shù)信息資源組織能力
        1.1.2 專題信息資源組織能力
        1.1.3 教學(xué)信息資源組織能力
    1.2 信息資源的服務(wù)利用能力分析
        1.2.1 線上服務(wù)能力
        1.2.2 線下服務(wù)能力
        1.2.3 疫情防控信息服務(wù)能力
        1.2.4 應(yīng)急情報服務(wù)能力
        1.2.5 在線培訓(xùn)與教育能力
        1.2.6 心理疏導(dǎo)服務(wù)能力
    1.3 信息資源利用的網(wǎng)絡(luò)保障能力分析
        1.3.1 日常維護(hù)能力
        1.3.2 優(yōu)化拓展能力
2“雙一流”高校圖書館應(yīng)急服務(wù)信息資源保障能力存在的不足
    2.1 圖書館之間合作較少，協(xié)作共享行為較少
    2.2 對應(yīng)急服務(wù)宣傳不到位，忽視總結(jié)推廣
    2.3 在線培訓(xùn)教育重技能，輕素養(yǎng)
3 高校圖書館應(yīng)急服務(wù)信息資源保障能力提升策略
    3.1 重視協(xié)作共享，加強(qiáng)合作溝通
    3.2 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重宣傳總結(jié)
    3.3 重視信息素養(yǎng)教育，加強(qiáng)信息素養(yǎng)師資培養(yǎng)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校圖書館在線信息素養(yǎng)教育調(diào)查與分析——以42家“雙一流”高校圖書館為例[J]. 邵玉河.  圖書館工作與研究. 2020(04)
[2]重大公共安全突發(fā)事件中圖書館應(yīng)急服務(wù)專家筆談[J]. 魏大威,廖永霞,柯平,張智雄,王有強(qiáng),滕五曉,周璐.  圖書館雜志. 2020(03)



本文編號：3722433