運用CiteSpace對2012—2019年CNKI收錄的新型職業(yè)農(nóng)民培育研究文獻進行知識圖譜分析。結(jié)果顯示:研究成果多以單一機構(gòu)獨著為主,呈現(xiàn)出發(fā)文數(shù)量由快速增長向保持穩(wěn)定比例轉(zhuǎn)變的特征,其中學(xué)術(shù)影響力較大的成果集中在國內(nèi)農(nóng)業(yè)類和師范類大學(xué);研究主題覆蓋了概念解析、培育狀況、影響因素以及鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧等政策背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育路徑選擇等方面,研究熱點聚焦于培育方向、培育手段和制約因素等問題。在鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略推進中,今后研究亟須在新型職業(yè)農(nóng)民培育專項性法律法規(guī)建設(shè)、培育過程監(jiān)督和培育結(jié)果評估等方面有所突破。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、研究方法與數(shù)據(jù)來源
二、研究成果分布與構(gòu)成
    1.數(shù)量頻次與期刊分布
    2.著者構(gòu)成與機構(gòu)聚集
    3.影響力評價
三、研究主題演進
    1.概念解析與路徑選擇階段(2012—2014)
    2.影響因素與現(xiàn)實困境階段(2015—2017)
    3.“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧引領(lǐng)階段(2018—2019)
四、研究熱點與聚焦方向
    1.研究熱點
    2.聚焦方向
        第一,健全新型職業(yè)農(nóng)民培育專項性法律法規(guī)。
        第二,完善新型職業(yè)農(nóng)民培育過程監(jiān)督機制。
        第三,完善新型職業(yè)農(nóng)民培育結(jié)果評估機制。
五、研究結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民精準(zhǔn)培育探究[J]. 孟建鋒,李魏瀚,續(xù)淑敏.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟. 2019(11)
[2]精準(zhǔn)扶貧視角下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)路徑探求[J]. 王雪平.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟. 2019(10)
[3]鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育研究——基于公共實訓(xùn)基地建設(shè)[J]. 王金震.  成人教育. 2019(10)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型職業(yè)農(nóng)民群體終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展建議研究[J]. 王楠,張偉遠,茍江鳳.  中國電化教育. 2019(06)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”新型職業(yè)農(nóng)民培育策略研究——以中西部地區(qū)調(diào)查分析為例[J]. 楊麗波,張桂芳.  成人教育. 2018(12)
[6]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的搜尋匹配模型構(gòu)建[J]. 楊秀麗.  教育與職業(yè). 2018(13)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新生代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的政策支持[J]. 呂莉敏,馬欣悅.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(04)
[8]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民從業(yè)素質(zhì)提升研究[J]. 楊艷麗,李麗,李冰.  成人教育. 2018 (02)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”的作用、應(yīng)用困境及對策[J]. 王雪松,趙丹.  成人教育. 2018(01)
[10]基于Logistic模型對河南省新型職業(yè)農(nóng)民接受遠程培訓(xùn)意愿的分析[J]. 胡文舉,劉淑萍.  成人教育. 2017(04)



本文編號：3503573