MOOC是動態(tài)發(fā)展的,不是一成不變的。從MOOC興起到"后MOOC"時代的今天,高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)也在不斷發(fā)生變化。學(xué)員結(jié)構(gòu)龐雜、信息貧富差距大,MOOC建設(shè)倫理風(fēng)險尚存、社會認(rèn)同度一般,在線課程種類繁多、課程評估機(jī)制不健全,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輟學(xué)率高、館員繼續(xù)教育不足,這些因素?zé)o一例外地影響著高校圖書館服務(wù)MOOC教學(xué)的質(zhì)量。通過構(gòu)建"1+4"完全服務(wù)模式,實現(xiàn)"1"輔助"4"嵌入的全方位服務(wù)和從低水平嵌入到高水平嵌入的逐步過渡,有望提高圖書館服務(wù)MOOC參與度,實現(xiàn)圖書館、MOOC和高等教育的齊驅(qū)并進(jìn)。 

【文章來源】：圖書館學(xué)刊. 2020,42(05)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

“1+4”完全服務(wù)模型的總體框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3500102