美國兒童圖書館學(xué)教育發(fā)端于19世紀(jì)末20世紀(jì)初,兒童圖書館學(xué)課程建設(shè)已有超過百年的歷史。本文首先梳理了53個ALA認(rèn)證的碩士學(xué)位教育項(xiàng)目和34個AASL-CAEP認(rèn)證的學(xué)校圖書館碩士教育項(xiàng)目,系統(tǒng)展示了美國高校兒童圖書館學(xué)教育的概貌;然后篩選出84所高校的603門ELSY課程,并對這些課程進(jìn)行了統(tǒng)計與內(nèi)容分析。當(dāng)前,美國ELSY課程按主題可區(qū)分為六大類型:文獻(xiàn)類、服務(wù)類、管理類、職業(yè)類、研究類和實(shí)習(xí)類。ELSY課程有超過1/3（約占39%）為文獻(xiàn)類課程,其核心內(nèi)容為文獻(xiàn)知識;有約1/4（約占26%）為服務(wù)類課程;實(shí)習(xí)類課程約占16%,每個學(xué)校都至少有一門實(shí)習(xí)類課程;管理類、職業(yè)類課程較少,分別占比8%和6%,并非每個學(xué)校都開設(shè)了此類課程;研究類課程占比最少,約占5%,是美國ELSY課程的短板。美國在ELSY課程內(nèi)容建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)與問題,可為我國設(shè)立和發(fā)展兒童圖書館學(xué)課程提供借鑒。表7。參考文獻(xiàn)47。 

【文章來源】：中國圖書館學(xué)報. 2020,46(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 美國高校兒童圖書館學(xué)教育概況
    1.1 兩種認(rèn)證方式
        1.1.1 ALA認(rèn)證體系下的兒童圖書館學(xué)教育
        1.1.2 AASL-CAEP認(rèn)證體系下的兒童圖書館學(xué)教育
        1.1.3 兩種認(rèn)證體系的兒童圖書館學(xué)教育比較
    1.2 兩類細(xì)分專業(yè)
        1.2.1 少兒服務(wù)專業(yè)
        1.2.2 學(xué)校圖書館專業(yè)
        1.2.3 兩類細(xì)分專業(yè)的兒童圖書館學(xué)教育比較
2 兒童圖書館學(xué)課程的數(shù)量與類型分析
    2.1 ELSY課程的數(shù)量
    2.2 ELSY課程的類型
3 兒童圖書館學(xué)課程的內(nèi)容體系
    3.1 文獻(xiàn)類課程
        3.1.1 按受眾年齡和文獻(xiàn)形態(tài)細(xì)分課程內(nèi)容
        3.1.2 課程內(nèi)容體現(xiàn)了多元文化視角
        3.1.3 課程內(nèi)容的創(chuàng)新
    3.2 服務(wù)類課程
        3.2.1 服務(wù)類經(jīng)典課程:講故事
        3.2.2 特殊群體服務(wù)類課程
        3.2.3 新技術(shù)與少兒服務(wù)
    3.3 實(shí)習(xí)類課程
        3.3.1 實(shí)習(xí)課的具體要求因?qū)W校而異
        3.3.2 實(shí)習(xí)課創(chuàng)新:虛擬實(shí)習(xí)
        3.3.3 綜合性的實(shí)習(xí)課程:頂點(diǎn)課程
    3.4 管理類課程
    3.5 職業(yè)類課程
    3.6 研究類課程
4 結(jié)語



本文編號：3407177