數(shù)據(jù)密集背景下,數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的高低是衡量研究生是否能夠順應(yīng)當前數(shù)據(jù)環(huán)境的標準之一,但目前我國大部分高校研究生普遍存在數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力缺失等問題,因此,本文將運用常規(guī)的文獻調(diào)研法同時結(jié)合模糊評價法這種專門的評價方法,研究了當前研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)理論與實踐調(diào)研結(jié)果并參考了國內(nèi)外數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究結(jié)果,對大數(shù)據(jù)背景下研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征分析的基礎(chǔ)上,以模糊綜合分析理論和數(shù)據(jù)生命周期理論為支撐,建立評價體系綜合評價了研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。同時,對模糊評價方法得出的結(jié)果給予實證檢驗。歸納上述研究成果,分別從研究生角度和高校角度對研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力當前存在的不足提出針對性的優(yōu)化建議。 

【文章來源】：黑龍江大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

－1評價體系指標展示圖

圖 4－2 研究生年級分類統(tǒng)計餅狀圖圖 4－2 以研究生的年級為類別，分別為研一、研二、研三、博一、博二和博三。其中，研一 11 人、研二 81 人，研三 2 人，博一 2 人、博二 3 人，博三 3人。研二比重最大，研三和博一比重共同較小，每個年級或多或少都占有一定的

圖 4－2 研究生年級分類統(tǒng)計餅狀圖圖 4－2 以研究生的年級為類別，分別為研一、研二、研三、博一、博二和。其中，研一 11 人、研二 81 人，研三 2 人，博一 2 人、博二 3 人，博三研二比重最大，研三和博一比重共同較小，每個年級或多或少都占有一定的。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3374174