在信息技術發(fā)展與教學觀念改變的雙重驅動下,高校圖書館面臨轉型。高校圖書館正積極通過空間再造應對轉型變革,但在空間建設中側重于考慮信息技術的影響,忽略對學生學習的考察。目前高校圖書館集中關注的學習共享空間僅僅關注了促進互動協(xié)作學習,缺乏對學生學習特征的整體考量與圖書館內(nèi)學習空間的整體規(guī)劃�；谏鲜�,有必要對高校圖書館空間功能進行梳理,明確高校圖書館學習空間分區(qū),并結合學生學習行為特征明確學習空間布局側重與資源、服務提供的新策略。本研究主要借鑒學習理論、信息行為理論以及環(huán)境行為理論,選取探討學生學習行為特征指導下的高校圖書館空間規(guī)劃與布局策略為切入點。研究內(nèi)容包括:（1）通過文獻調研定義圖書館空間、梳理高校圖書館空間分區(qū)。（2）通過網(wǎng)絡調查方式,搜集高校圖書館學習空間建設信息,總結建設現(xiàn)狀并結合文獻調研總結圖書館學習空間分區(qū)功能。（3）通過《大學生學習行為問卷調查》和《高校圖書館學習空間利用狀況問卷調查》兩份問卷調查,明確高校圖書館學習空間利用情況和學生學習行為特征。（4）在綜合分析文獻、網(wǎng)絡、實地調研數(shù)據(jù)及資料的基礎上,歸納總結出高校圖書館學習空間規(guī)劃與布局策略。本文的創(chuàng)新之處在于:針對... 

【文章來源】：東南大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１西種空飼實體空間關系．示意圖??

第六章“結論”。對本文研宄進行闡述總結，提出研宄局限性及后續(xù)研宄展望。??１．４．?２研究思路??本文研宄思路具體如圖２：??文獻調研??Ｖ?Ｊ??館工…高酬書館提邊“助躺??空間重新介局的裔求?發(fā)生巨大改變的驅動??學習理論?——？研究的相關理淪？礎分析???信息行為理論??ｉ???ｒ￣??高校圖書Ａ學習空間?????建設現(xiàn)狀網(wǎng)絡調査、?大學生學４行為問卷??分Ｋ及ｐ能剖析?調査??ｌ?；?１?＾??髙校閣書館學ａ空間?（?剌〒遍＞??使用狀況問卷調查?丄?＾＋卞＋ｊ。為扣??高校閣書館學４空間規(guī)劃ｑ布局??策略??１???空間Ｉ?，??ｔｍ?空間?空間?空間??７：＾?服務?資游：?布局??）｜Ｓ?岐?岐?継??，Ｉ?￣??總結??ｖ?Ｊ??圖２研究流程圖??１．４?３研究方法??本文主要采用理論研宄與實踐調研相結合的研宄方法，具體如下Ｉ??⑴文獻調研法??７??

戶所處的環(huán)境，包含物理上的時間與空詞；Ｇ間的不匹配，即信息需求；Ｕｓｅｓ指的是使用，方式與反應。總體而言，整個信息行為過程便選擇策略尋求儒息。具體為確定鴻溝并概念化模型??狺息服務的研宄代表人物，Ｗｉｌｓｏｎ在１９８１需求的信息行為模型２，在１９９６年Ｗｉｌｓｏｎ融提出了改進的模型，該模型從信息情境出發(fā)種＿蒙，包括個人特質（ｐｅｒｓｏｎａｌ）、人際關系（ｉｎ等３。??信麗用戶?＿滿倉或??—ｒ——?不?ｙ?：?｜?：??＊?個＿?耆：求需求?穩(wěn)息利用?—－ｐ—１＿ｒ—Ｊ?｜ｔ??ｉ?｜會息查找行為

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]高校數(shù)字化學習共享空間研究[D]. 李軍.南京師范大學 2011
[5]高校圖書館面向學科服務構建信息共享空間的研究[D]. 陳廉芳.福建師范大學 2009
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本文編號：3345268