為了解近10年我國(guó)思想政治理論課教師研究現(xiàn)狀,本文采用BICOMB共詞分析軟件、SPSS20軟件,對(duì)在中國(guó)知網(wǎng)上所收集2010—2019年的1479篇以思想政治理論課教師為主題的文獻(xiàn)進(jìn)行了關(guān)鍵詞共詞分析,繪制出思想政治理論課教師研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜。研究結(jié)果表明:我國(guó)思想政治理論課教師研究熱點(diǎn)主要集中在高校思想政治理論課的創(chuàng)新的必要性研究和高校思想政治理論課教師在教學(xué)與實(shí)踐中的探索兩個(gè)方面。 

【文章來(lái)源】：科技風(fēng). 2020,(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

高頻關(guān)鍵詞聚類樹狀圖

使用SPSS2.0，將表2的26個(gè)高頻詞形成的26×26的相異矩陣進(jìn)行ALSCAL多維度分析，結(jié)合圖1，以繪畫軟件為工具，繪制高頻關(guān)鍵詞熱點(diǎn)知識(shí)圖譜(詳見圖2)，通過(guò)圖譜直觀呈現(xiàn)出隱藏在各個(gè)關(guān)鍵詞之間內(nèi)在的聯(lián)系。在圖2中，這些高頻關(guān)鍵詞所處的位置用圓圈表示，類團(tuán)成員間聯(lián)系的強(qiáng)度，通過(guò)圓圈之間的遠(yuǎn)近呈現(xiàn)出來(lái)，[8]圓圈之間的距離越近，關(guān)鍵詞越緊密，反之，圓圈之間距離越遠(yuǎn)，關(guān)鍵詞越疏遠(yuǎn)。位于第二、三、四象限的是高校思想政治理論課創(chuàng)新的必要性研究(領(lǐng)域1)，相對(duì)比較分散，研究不穩(wěn)定，隨著對(duì)思想政治理論課教師研究的不斷深入，有些關(guān)鍵詞會(huì)因?yàn)槲墨I(xiàn)逐漸減少而消亡。集中于第一象限的是高校思想政治理論課教師在教學(xué)與實(shí)踐探索(領(lǐng)域2)，密度較高，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間聯(lián)系很緊密，可見當(dāng)前思想政治理論課教師研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。


本文編號(hào)：3334197