學習分析是圖書館通過測量、分析（挖掘）與學習者（用戶）有關(guān)的數(shù)據(jù)來理解、優(yōu)化學習及其環(huán)境的過程。文章通過探索此問題,旨在為圖書館工作提供指導�；谙嚓P(guān)者理論和生命周期理論,使用文獻調(diào)研和網(wǎng)絡調(diào)查等方法,構(gòu)建流程-相關(guān)者-要素模型,討論學習分析面臨的障礙與對策。學習分析工作面臨觀念、數(shù)據(jù)治理、投入、倫理和法律等方面障礙,提出了樹立正確觀念、制定規(guī)則、開展合作、培養(yǎng)能力等對策,以期為國內(nèi)圖書館提供借鑒。 

【文章來源】：大學圖書情報學刊. 2020,38(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

學習分析流程-相關(guān)者-要素(PSF)三維模型

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3324161