發(fā)布時間：2021-08-02 07:20

　　近五年,實(shí)證研究在農(nóng)村教育領(lǐng)域的重要性愈加凸顯,數(shù)量逐漸上升,規(guī)范性不斷增強(qiáng)。在公共決策問題的驅(qū)動下,農(nóng)村教育實(shí)證研究已形成大規(guī)模調(diào)查研究、關(guān)系性研究、干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究、預(yù)測研究和構(gòu)建性研究等多種范式。這些研究范式豐富了農(nóng)村教育研究的方法論、拓展了農(nóng)村教育研究的問題域、推動了農(nóng)村教育的理論發(fā)展,以科學(xué)化的方式回應(yīng)了農(nóng)村教育資源配置、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村學(xué)生發(fā)展等重大農(nóng)村教育決策問題。未來,研究問題的轉(zhuǎn)向、"因果推斷"的興起、教育大數(shù)據(jù)的運(yùn)用和理論發(fā)展的迫切需求將會繼續(xù)推動農(nóng)村教育實(shí)證研究范式的轉(zhuǎn)型升級,進(jìn)一步推動農(nóng)村教育公共決策的科學(xué)化。 

【文章來源】：華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020,38(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：16 頁

【文章目錄】：
一、農(nóng)村教育實(shí)證研究文獻(xiàn)的計(jì)量分析
    （一）實(shí)證研究類文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢
    （二）實(shí)證研究類型逐步走向規(guī)范化
    （三）作者群體主要集中于師范院校的研究機(jī)構(gòu)
    （四）研究主題多與公共決策相關(guān)
二、農(nóng)村教育實(shí)證研究關(guān)注的問題
三、農(nóng)村教育實(shí)證研究的基本范式
    （一）大規(guī)模調(diào)查研究
        1. 調(diào)查樣本的抽取
        2. 調(diào)查工具的設(shè)計(jì)
        3. 調(diào)查方式的確定
        4. 調(diào)查研究的質(zhì)量控制
        5. 大規(guī)模調(diào)查對農(nóng)村教育決策問題的回應(yīng)
    （二）關(guān)系性研究
        1. 關(guān)系性研究的基本過程
        2. 關(guān)系性研究涉及的主要統(tǒng)計(jì)分析方法
        3. 關(guān)系性研究的質(zhì)量控制
        4. 關(guān)系性研究對農(nóng)村教育決策問題的回應(yīng)
    （三）干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究
        1. 干預(yù)實(shí)驗(yàn)的對象選擇
        2. 干預(yù)實(shí)驗(yàn)的基本過程
        3. 干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究的質(zhì)量控制
        4. 干預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論對農(nóng)村教育決策問題的回應(yīng)
    （四）預(yù)測研究
        1. 預(yù)測方法的選擇
        2. 預(yù)測研究的質(zhì)量控制
        3. 預(yù)測研究對農(nóng)村教育公共決策問題的回應(yīng)
    （五）構(gòu)建性研究
        1. 構(gòu)建性研究的模型選擇
        2. 構(gòu)建性研究的變量選擇
        3. 構(gòu)建性研究的質(zhì)量控制
        4. 構(gòu)建性研究對農(nóng)村教育決策問題的回應(yīng)
四、農(nóng)村教育實(shí)證研究的發(fā)展趨勢
    （一）問題驅(qū)動—弱勢補(bǔ)償?shù)年P(guān)注
    （二）方法驅(qū)動—“因果推斷”的興起
    （三）數(shù)據(jù)驅(qū)動—教育大數(shù)據(jù)的運(yùn)用
    （四）理論驅(qū)動—模型構(gòu)建研究的加強(qiáng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]城鄉(xiāng)教育一體化評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究[J]. 李瑾,李文霞.  現(xiàn)代教育管理. 2019(04)



本文編號：3317149