圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)創(chuàng)新研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-17 21:50
[目的/意義]研究圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)創(chuàng)新。[方法/過(guò)程]介紹了圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)實(shí)踐背景和實(shí)踐平臺(tái),分析了移動(dòng)閱讀服務(wù)實(shí)踐模式及服務(wù)創(chuàng)新。[結(jié)果/結(jié)論]圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)實(shí)踐的創(chuàng)新需要依托平臺(tái)功能、資源和微營(yíng)銷(xiāo)構(gòu)建"工具+社交+內(nèi)容"的體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系,將移動(dòng)閱讀的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各種策略加以系統(tǒng)的規(guī)劃和整合,增強(qiáng)移動(dòng)閱讀的內(nèi)部互動(dòng),提升用戶(hù)在移動(dòng)閱讀平臺(tái)上體驗(yàn)的持續(xù)性滿意度。
【文章來(lái)源】:情報(bào)探索. 2020,(08)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【部分圖文】:
移動(dòng)圖書(shū)館閱讀服務(wù)功能原理
體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的特色決定了體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系在橫向上擁有底層、中間層和最高層3個(gè)層面,其中底層以資源為中心,中間層以平臺(tái)為中心,最高層以社交為中心。在體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系中:資源成為體系入口;平臺(tái)作為體系的中間功能層基于閱讀興趣、閱讀內(nèi)容把分散的用戶(hù)閱讀需求聚攏在一起,成為新的共同需求,從而逐漸形成規(guī)模,實(shí)現(xiàn)重聚的價(jià)值;社交成為體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的沉淀層,對(duì)于一些有同樣閱讀偏好的用戶(hù),深度挖掘他們的需求和體驗(yàn)。在社交層面,用戶(hù)移動(dòng)閱讀的需求已經(jīng)不再停留在功能層面,更想表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)[8],因而社交層面需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓用戶(hù)感受到閱讀的價(jià)值,從而對(duì)移動(dòng)閱讀平臺(tái)產(chǎn)生黏性。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系在橫向構(gòu)建中需要在重視用戶(hù)閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,多元化整合資源,形成一個(gè)開(kāi)放的移動(dòng)閱讀體驗(yàn)平臺(tái),利用開(kāi)放的平臺(tái)功能,從移動(dòng)閱讀提升到用戶(hù)體驗(yàn),從資源整合到閱讀傳播,實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的無(wú)障礙“工具+社交+內(nèi)容”服務(wù)模式,以此提升移動(dòng)閱讀的整體競(jìng)爭(zhēng)力。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的構(gòu)建在橫向3個(gè)層面的基礎(chǔ)上,還需要以資源、用戶(hù)需求和營(yíng)銷(xiāo)為縱向的立體維度,進(jìn)行多角度構(gòu)建,形成多媒體矩陣,利用線上、線下、傳統(tǒng)、新興等各種營(yíng)銷(xiāo)手段提供增值服務(wù)、資源推廣、品牌樹(shù)立、閱讀導(dǎo)向,形成一個(gè)有層次、多維度的“工具+社交+內(nèi)容”的體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系(如圖2)。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系具有多重功能,從資源聚合、用戶(hù)需求挖掘與可視化到移動(dòng)閱讀服務(wù)營(yíng)銷(xiāo),其核心功能是為平臺(tái)閱讀提供眾多服務(wù)、通過(guò)快速匯聚資源滿足用戶(hù)多元化和個(gè)性化閱讀需求,基于社交滿足用戶(hù)互動(dòng)性深閱讀需求[9]。4.3 體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系核心功能的實(shí)現(xiàn)
體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系核心功能的實(shí)現(xiàn)需要對(duì)移動(dòng)閱讀平臺(tái)的文本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,即通過(guò)信息檢索、信息提取、數(shù)據(jù)挖掘和網(wǎng)絡(luò)挖掘把文本數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的信息,利用移動(dòng)閱讀平臺(tái)功能滿足用戶(hù)閱讀需求(如圖3)。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系核心功能的實(shí)現(xiàn)能夠發(fā)現(xiàn)資源的主題,并歸置在預(yù)先制定的類(lèi)別之下,也能夠?qū)](méi)有預(yù)先制定的類(lèi)別歸類(lèi)到相似的文檔,從而將相關(guān)的文檔連接在一起,結(jié)合用戶(hù)瀏覽的閱讀記錄、社交的活動(dòng)文本通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分析預(yù)測(cè)用戶(hù)的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,形成可執(zhí)行的信息,為平臺(tái)的用戶(hù)自服務(wù)功能提供底層數(shù)據(jù)支撐。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]移動(dòng)閱讀服務(wù)用戶(hù)行為影響因素元分析模型構(gòu)建[J]. 任曉輝,杜揚(yáng). 情報(bào)科學(xué). 2019(07)
[2]移動(dòng)閱讀環(huán)境下閱讀推廣新探索——以繪本閱讀推廣為例[J]. 李世娟,張影. 圖書(shū)館建設(shè). 2017(12)
[3]基于用戶(hù)體驗(yàn)的高校移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[J]. 施國(guó)洪,王鳳. 情報(bào)資料工作. 2017(06)
[4]圖書(shū)館移動(dòng)閱讀用戶(hù)接納行為影響因素研究[J]. 徐愷英,崔偉,洪旭東,王晰巍. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2017(15)
[5]多維度視角下的高校館移動(dòng)閱讀服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[J]. 程秀峰,畢崇武,王雪杰. 圖書(shū)館論壇. 2017(08)
[6]基于移動(dòng)閱讀內(nèi)容需求的用戶(hù)細(xì)分研究[J]. 齊向華,黃麗娟. 情報(bào)理論與實(shí)踐. 2017(03)
[7]移動(dòng)圖書(shū)館資源整合服務(wù)模式探索[J]. 秦進(jìn)紅,秦向紅,董穎,宋武. 圖書(shū)館. 2016(12)
[8]我國(guó)移動(dòng)閱讀研究回顧與展望[J]. 易星. 圖書(shū)館學(xué)研究. 2016(06)
[9]移動(dòng)閱讀理論研究與實(shí)踐應(yīng)用綜述[J]. 彭曉東,賈歡,魏群義. 圖書(shū)館工作與研究. 2013(05)
[10]高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的探索與實(shí)踐——以方正阿帕比移動(dòng)閱讀解決方案為例[J]. 傅俏,楊小琴,袁潤(rùn). 大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2012(06)
本文編號(hào):3235984
【文章來(lái)源】:情報(bào)探索. 2020,(08)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【部分圖文】:
移動(dòng)圖書(shū)館閱讀服務(wù)功能原理
體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的特色決定了體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系在橫向上擁有底層、中間層和最高層3個(gè)層面,其中底層以資源為中心,中間層以平臺(tái)為中心,最高層以社交為中心。在體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系中:資源成為體系入口;平臺(tái)作為體系的中間功能層基于閱讀興趣、閱讀內(nèi)容把分散的用戶(hù)閱讀需求聚攏在一起,成為新的共同需求,從而逐漸形成規(guī)模,實(shí)現(xiàn)重聚的價(jià)值;社交成為體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的沉淀層,對(duì)于一些有同樣閱讀偏好的用戶(hù),深度挖掘他們的需求和體驗(yàn)。在社交層面,用戶(hù)移動(dòng)閱讀的需求已經(jīng)不再停留在功能層面,更想表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)[8],因而社交層面需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓用戶(hù)感受到閱讀的價(jià)值,從而對(duì)移動(dòng)閱讀平臺(tái)產(chǎn)生黏性。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系在橫向構(gòu)建中需要在重視用戶(hù)閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,多元化整合資源,形成一個(gè)開(kāi)放的移動(dòng)閱讀體驗(yàn)平臺(tái),利用開(kāi)放的平臺(tái)功能,從移動(dòng)閱讀提升到用戶(hù)體驗(yàn),從資源整合到閱讀傳播,實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的無(wú)障礙“工具+社交+內(nèi)容”服務(wù)模式,以此提升移動(dòng)閱讀的整體競(jìng)爭(zhēng)力。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系的構(gòu)建在橫向3個(gè)層面的基礎(chǔ)上,還需要以資源、用戶(hù)需求和營(yíng)銷(xiāo)為縱向的立體維度,進(jìn)行多角度構(gòu)建,形成多媒體矩陣,利用線上、線下、傳統(tǒng)、新興等各種營(yíng)銷(xiāo)手段提供增值服務(wù)、資源推廣、品牌樹(shù)立、閱讀導(dǎo)向,形成一個(gè)有層次、多維度的“工具+社交+內(nèi)容”的體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系(如圖2)。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系具有多重功能,從資源聚合、用戶(hù)需求挖掘與可視化到移動(dòng)閱讀服務(wù)營(yíng)銷(xiāo),其核心功能是為平臺(tái)閱讀提供眾多服務(wù)、通過(guò)快速匯聚資源滿足用戶(hù)多元化和個(gè)性化閱讀需求,基于社交滿足用戶(hù)互動(dòng)性深閱讀需求[9]。4.3 體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系核心功能的實(shí)現(xiàn)
體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系核心功能的實(shí)現(xiàn)需要對(duì)移動(dòng)閱讀平臺(tái)的文本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,即通過(guò)信息檢索、信息提取、數(shù)據(jù)挖掘和網(wǎng)絡(luò)挖掘把文本數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的信息,利用移動(dòng)閱讀平臺(tái)功能滿足用戶(hù)閱讀需求(如圖3)。體驗(yàn)型移動(dòng)閱讀體系核心功能的實(shí)現(xiàn)能夠發(fā)現(xiàn)資源的主題,并歸置在預(yù)先制定的類(lèi)別之下,也能夠?qū)](méi)有預(yù)先制定的類(lèi)別歸類(lèi)到相似的文檔,從而將相關(guān)的文檔連接在一起,結(jié)合用戶(hù)瀏覽的閱讀記錄、社交的活動(dòng)文本通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分析預(yù)測(cè)用戶(hù)的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,形成可執(zhí)行的信息,為平臺(tái)的用戶(hù)自服務(wù)功能提供底層數(shù)據(jù)支撐。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]移動(dòng)閱讀服務(wù)用戶(hù)行為影響因素元分析模型構(gòu)建[J]. 任曉輝,杜揚(yáng). 情報(bào)科學(xué). 2019(07)
[2]移動(dòng)閱讀環(huán)境下閱讀推廣新探索——以繪本閱讀推廣為例[J]. 李世娟,張影. 圖書(shū)館建設(shè). 2017(12)
[3]基于用戶(hù)體驗(yàn)的高校移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[J]. 施國(guó)洪,王鳳. 情報(bào)資料工作. 2017(06)
[4]圖書(shū)館移動(dòng)閱讀用戶(hù)接納行為影響因素研究[J]. 徐愷英,崔偉,洪旭東,王晰巍. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2017(15)
[5]多維度視角下的高校館移動(dòng)閱讀服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[J]. 程秀峰,畢崇武,王雪杰. 圖書(shū)館論壇. 2017(08)
[6]基于移動(dòng)閱讀內(nèi)容需求的用戶(hù)細(xì)分研究[J]. 齊向華,黃麗娟. 情報(bào)理論與實(shí)踐. 2017(03)
[7]移動(dòng)圖書(shū)館資源整合服務(wù)模式探索[J]. 秦進(jìn)紅,秦向紅,董穎,宋武. 圖書(shū)館. 2016(12)
[8]我國(guó)移動(dòng)閱讀研究回顧與展望[J]. 易星. 圖書(shū)館學(xué)研究. 2016(06)
[9]移動(dòng)閱讀理論研究與實(shí)踐應(yīng)用綜述[J]. 彭曉東,賈歡,魏群義. 圖書(shū)館工作與研究. 2013(05)
[10]高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的探索與實(shí)踐——以方正阿帕比移動(dòng)閱讀解決方案為例[J]. 傅俏,楊小琴,袁潤(rùn). 大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2012(06)
本文編號(hào):3235984
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