發(fā)布時(shí)間：2021-05-31 23:52

　　教育是國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變?yōu)榫奂褚?表達(dá)訴求的新平臺(tái)。因此,研究網(wǎng)絡(luò)教育輿情情感,對(duì)于直觀反映民眾態(tài)度,深入了解教育現(xiàn)狀等方面具有重要價(jià)值。數(shù)據(jù)可視化技術(shù)可以通過圖形、圖像將難以理解的抽象數(shù)據(jù)映射到符號(hào)、形狀、顏色等可見形式,是在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)分析方式。然而,當(dāng)前社會(huì)存在大部分不具有教育領(lǐng)域知識(shí)與數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn),但又有教育輿情分析需求的用戶。因此,如何針對(duì)此類用戶需求,設(shè)計(jì)有效的可視化形式,向其直觀展示網(wǎng)絡(luò)教育輿情情感的特征,并輔助其進(jìn)行有效分析,是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿情情感研究面臨的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合目標(biāo)用戶分析需求,提出了基于植物隱喻的可視化方案,并開發(fā)了兩套針對(duì)不同用戶需求的可視分析系統(tǒng)。所開發(fā)的系統(tǒng)可向用戶直觀展示網(wǎng)絡(luò)教育輿情的情感特征,情感傳播情況以及情感發(fā)展趨勢(shì)等。本文首先提出了一種基于情感詞典的情感識(shí)別方法,結(jié)合了程度副詞、否定詞表,并采用word2vec模型優(yōu)化情感詞典,提升了情感識(shí)別精度。此外,基于信息生態(tài)鏈模型的提出了網(wǎng)絡(luò)教育輿情情感傳播模型,用于定義情感傳播及傳播效率,并用于表達(dá)情感傳播。其次,針對(duì)教育輿情情感分析需求,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于情... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１《２０１５年中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情報(bào)告》輿情事件百分比雷達(dá)圖??

危機(jī)響應(yīng)進(jìn)行可視化分析。此外，也有研究者采用可視化方式展示輿情報(bào)告，如??何曉豐等［２１］出版了《２０１５年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育輿情分析報(bào)告》，其中采用多種傳統(tǒng)??可視化圖表，如圖２．１，圖２．２，從事件類別分布、事件地域分布等各角度展示網(wǎng)??絡(luò)教育輿情。??然而，現(xiàn)有的輿情可視化研宄成果主要集中在輿情分析上，而不是針對(duì)垂直??領(lǐng)域，如教育等具體領(lǐng)域進(jìn)行分析。此外，輿情視化多采用傳統(tǒng)可視化圖表展??示，缺少根據(jù)特定用戶需求設(shè)計(jì)新穎可視化形式的研宄。囡此，本文針對(duì)上述問??題進(jìn)行研宄。??＿２０１４年＿２０１５年??考試招生??０．５??教學(xué)管理?〇４?教師言行??０．５??°５?０．３?０－４??０．４?．??／／??０，?ｏ，?ｏ，?ｏ，?ｏ＼－ｙ＾?０２?０３?０４?０５??０．３?°＇３??０．４??０４?０３?０．Ｓ??０．５??教育活動(dòng)?０４?學(xué)生言行??０．５??學(xué)生健康??圖２．１《２０１５年中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情報(bào)告》輿情事件百分比雷達(dá)圖??８??

識(shí)別輿情主題與輿情事件的情感傾向，并通過建模，分析其情感傳播情??況。??教育輿情情感可視化系統(tǒng)搭建流程如圖３．１所示。首先，爬取選定的網(wǎng)絡(luò)５ｆ??臺(tái)輿情文本數(shù)據(jù)；其次，采用文檔去童、主題挖掘、事件聚類、情感識(shí)別、情感??傳播等分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析；然后，基于植物隱喻設(shè)計(jì)了新穎的可視??化圖表，結(jié)合多種可視化視圖，例如詞云圖，矩陣散點(diǎn)圖，維諾圖等，設(shè)計(jì)可視??化系統(tǒng)展示分析后的數(shù)據(jù)；最后，用戶可以通過視圖之間良好的交互方式分析數(shù)??據(jù)。本章主要介紹第一部分“數(shù)據(jù)采集與管理”和第二部分“數(shù)據(jù)處理及分析”。??第三部分“可視分析”的工作將分別在第四章，第五章進(jìn)行介紹。??圔曹―【??圓圖纖圖圓圓ｙ??□?ｉｇｐｌ?�。�??：：??圖３．１教育輿情情感可視化整體架構(gòu)??１５??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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