以家庭為單位的民間兒童閱讀推廣組織以其規(guī)模小、針對(duì)性強(qiáng),形式靈活多樣、創(chuàng)新性強(qiáng),活動(dòng)參與熱情高、氛圍好等特點(diǎn)受到家長(zhǎng)與兒童的認(rèn)可與好評(píng)。本文以南京市三所大學(xué)城為調(diào)研樣本點(diǎn),從34個(gè)家庭閱讀推廣組織中選取6個(gè)具有代表性的特色案例進(jìn)行介紹,歸納總結(jié)以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并進(jìn)一步探討民間兒童閱讀推廣組織盛行帶給我們的啟示。 

【文章來(lái)源】：圖書(shū)館. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景與研究?jī)?nèi)容說(shuō)明
2 以家庭為單位的民間兒童閱讀推廣特色案例
3 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)與優(yōu)、缺點(diǎn)分析
    3.1 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)
    3.2 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
        3.2.1 規(guī)模小,針對(duì)性強(qiáng),易于組織
        3.2.2 公益性的自發(fā)組織,熱情高,氛圍好
        3.2.3 帶動(dòng)家長(zhǎng)參與,喚醒家庭的閱讀意識(shí)
        3.2.4 活動(dòng)形式靈活多樣,具有創(chuàng)新性
        3.2.5 是對(duì)公共圖書(shū)館兒童閱讀系統(tǒng)的有力補(bǔ)充
    3.3 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動(dòng)的缺點(diǎn)
        3.3.1 規(guī)模小,影響范圍有限
        3.3.2 缺乏統(tǒng)一選書(shū)標(biāo)準(zhǔn),選書(shū)隨意性強(qiáng)
        3.3.3 推廣人員教學(xué)水平參差不齊,專(zhuān)業(yè)化程度有待提高
        3.3.4 不確定因素較多,持續(xù)性較差
4 民間兒童閱讀推廣組織快速發(fā)展帶給我們的啟示
    4.1 星星之火,可以燎原
    4.2 閱讀推廣人的專(zhuān)業(yè)性、專(zhuān)業(yè)化背景是提升兒童閱讀水平的重要途徑
    4.3 兒童分級(jí)閱讀才能真正做到“開(kāi)卷有益”
    4.4 家庭閱讀(親子共讀)具有一種超越閱讀本身的精神引領(lǐng)
    4.5 兒童閱讀推廣發(fā)展緩慢
        (1)兒童閱讀推廣的無(wú)序化
        (2)公共圖書(shū)館早期閱讀推廣仍處于起步階段
        (3)兒童閱讀研究領(lǐng)域不平衡
    4.6 將閱讀的研究納入兒童閱讀推廣實(shí)踐中


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3189785