在LIS領(lǐng)域,"批判思維"常作為信息素養(yǎng)教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)和信息行為等研究的解釋或調(diào)節(jié)變量。在測(cè)度該變量時(shí),研究者往往采用影響廣泛的《加利福尼亞批判思維傾向量表》（簡(jiǎn)稱CCTDI）或?qū)?yīng)的中文量表（簡(jiǎn)稱CTDI-CV）。然而備受困擾的是該版本存在未經(jīng)結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)、因子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、題目數(shù)量過(guò)多等不足。文章旨在考察對(duì)現(xiàn)有量表進(jìn)行簡(jiǎn)化的可行性,探索面向LIS研究與實(shí)踐需要的簡(jiǎn)化版批判思維量表。依據(jù)383個(gè)有效樣本的數(shù)據(jù),文章開(kāi)展了項(xiàng)目分析、因子分析、信度檢驗(yàn)等研究過(guò)程,最終形成的量表由6個(gè)維度、28道題目構(gòu)成;KMO為0.820,解釋率為50.208%,α系數(shù)為0.80,各維度系數(shù)為0.45-0.78。與現(xiàn)有其他量表相比,文章在信度、因子結(jié)構(gòu)和解釋力等方面維持了水準(zhǔn),并進(jìn)行了結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)了題量精簡(jiǎn)。 

【文章來(lái)源】：圖書與情報(bào). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 CCTDI、CTDI-CV及其精簡(jiǎn)可能性
2 本研究對(duì)CTDI-CV的修訂
    2.1 修訂步驟
    2.2 初步刪減及精煉
    2.3 項(xiàng)目分析
    2.4 因子分析及結(jié)構(gòu)效度
    2.5 信度檢驗(yàn)
3 討論
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3157391