“申碩改大”背景下圖書借閱量驅(qū)動的高校圖書館發(fā)展研究——以肇慶學院為例
發(fā)布時間：2021-03-31 18:14
對肇慶學院圖書館截止2019年12月的館藏圖書種類數(shù)、復(fù)本數(shù)以及圖書總冊數(shù)進行了統(tǒng)計和描述性分析。針對不同類圖書借閱情況,分析了出現(xiàn)相應(yīng)問題的原因,同時提出了圖書館以后改進館藏計劃、調(diào)整優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量的方案和建議。對學校"申碩改大"工程確立的工程碩士、藝術(shù)碩士和教育碩士以及相關(guān)支撐學科的圖書館藏情況和借閱情況作了具體統(tǒng)計分析,為圖書館全面服務(wù)于學校"申碩改大"工程提供有力支撐和保障創(chuàng)造條件。
【文章來源】：肇慶學院學報. 2020,41(04)
【文章頁數(shù)】：5 頁
【部分圖文】：
學生圖書借閱情況
截止2019年3月1日，肇慶學院圖書館館藏圖書總計139.843萬冊，圖書種類是44.124萬種，圖書平均復(fù)本數(shù)3.17本，基本所有館藏圖書復(fù)本數(shù)均大于3本，部分圖書復(fù)本數(shù)甚至4本及以上，比如A7類（自然科學檢索書籍）、C94（系統(tǒng)科學）等。只有極個別類書籍少于2本及以下，比如B4（非洲哲學）、X5（環(huán)境污染及防治）等。書籍信息參看圖1。從復(fù)本數(shù)最少的圖書可知，這類圖書都是社會研究冷門或是學校開設(shè)專業(yè)缺失專業(yè)相對應(yīng)的，這反應(yīng)了圖書館在圖書采購時比較注重學校專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，實現(xiàn)了將有限資源效益最大化。對于圖書資源最多的圖書A7類（自然科學檢索書籍），考慮到工具類書籍如果外借一般使用周期較長的特點，因而復(fù)本數(shù)較多是比較合理的安排。但對于部分復(fù)本數(shù)大于4本以上的書籍還是存在一些不足，比如U8（航空運輸類），由于學校無此相關(guān)專業(yè)，此類書籍借閱量幾乎是零。還有部分關(guān)注度較低的學科雖然學校有相關(guān)課程，但借閱量同樣接近零，如E99（軍事地形學，軍事地理學）。對于這些借閱量低下且與學校專業(yè)設(shè)置基本無關(guān)的書籍，應(yīng)該采取相應(yīng)措施以節(jié)省圖書館有限資源，有些圖書可以考慮下架等措施，以節(jié)省館藏圖書空間。
從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布情況看，R類（醫(yī)學類）、Z類圖書受到教師群體的關(guān)注是比較合乎教師群體特點和生活工作需求的。教師基本都已成家立業(yè)，家里基本都有老人和兒童，二者又都是比較容易出現(xiàn)身體不適的人群。這些情況必然導致教師們借閱醫(yī)學相關(guān)書籍，學習相關(guān)醫(yī)學常識，為處理生活中的小問題作充分準備，同時教師們相對有時間和興趣注重自身身體健康狀況。期刊和論文相關(guān)圖書借閱量較大也是教師群體自身發(fā)展等方面的必然選擇。作為大學教師，老師們在工作上除了授課基本業(yè)務(wù)工作外，科研工作也是教師發(fā)展的重要途徑。這些情況必然導致教師們需要查閱相關(guān)科研文獻等材料。從這些圖書資源需求出發(fā)，圖書館期刊、論文等資料應(yīng)將教師需求進行充分整合，盡可能完善文獻庫等電子資源，以便于教師進行科研工作，進而提升學�？蒲姓w實力，為學�！鄙甏T改大“工程增加最為重要的籌碼。筆者發(fā)現(xiàn)教師在圖書借閱量總體上比較分散的特點，這說明現(xiàn)在教師除了工作范圍所涉及的學科知識外，由于教師學歷普遍較高，對知識的廣度和深度要求都高于學生。他們已經(jīng)不在僅僅局限于自身所學，所教專業(yè)，而且有了更多人文素質(zhì)提升需求。綜合各方面信息，圖書館應(yīng)該在對教師提供借閱服務(wù)方面進行適當改革，改變傳統(tǒng)的僅僅提供圖書借閱為主的服務(wù)模式。建議增加學術(shù)沙龍及其配套設(shè)施，開辟教師閱覽室，配套提供相關(guān)收費的茶飲服務(wù)。通過這些改革，為全校教師提供一個進行學術(shù)交流的平臺，促進學科融合與合作，提升學�？蒲袑嵙�，為“申碩改大”工程提供更加有力支撐。同時，對于一些圖書資源進行更快速的更新和擴展范圍，由于總體經(jīng)費可能受到限制，可以考慮與省內(nèi)兄弟院校共同購買和使用相關(guān)電子文庫資源。這些措施都是圖書館進行改革和完善服務(wù)水平的有效方法，也為新形勢下圖書館的發(fā)展提供思路。（四）申碩重點專業(yè)特圖書借閱量分析
【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析圖書館的統(tǒng)計工作[J]. 張金帥. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟. 2007(22)
[2]關(guān)于高校圖書館業(yè)務(wù)統(tǒng)計工作的思考[J]. 穆祥望. 圖書情報工作. 2006(07)
[3]中西方人本思想對圖書館人本管理的啟示[J]. 張層林,王景發(fā). 大學圖書館學報. 2003(06)
本文編號：3111861
【文章來源】：肇慶學院學報. 2020,41(04)
【文章頁數(shù)】：5 頁
【部分圖文】：
學生圖書借閱情況
截止2019年3月1日，肇慶學院圖書館館藏圖書總計139.843萬冊，圖書種類是44.124萬種，圖書平均復(fù)本數(shù)3.17本，基本所有館藏圖書復(fù)本數(shù)均大于3本，部分圖書復(fù)本數(shù)甚至4本及以上，比如A7類（自然科學檢索書籍）、C94（系統(tǒng)科學）等。只有極個別類書籍少于2本及以下，比如B4（非洲哲學）、X5（環(huán)境污染及防治）等。書籍信息參看圖1。從復(fù)本數(shù)最少的圖書可知，這類圖書都是社會研究冷門或是學校開設(shè)專業(yè)缺失專業(yè)相對應(yīng)的，這反應(yīng)了圖書館在圖書采購時比較注重學校專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，實現(xiàn)了將有限資源效益最大化。對于圖書資源最多的圖書A7類（自然科學檢索書籍），考慮到工具類書籍如果外借一般使用周期較長的特點，因而復(fù)本數(shù)較多是比較合理的安排。但對于部分復(fù)本數(shù)大于4本以上的書籍還是存在一些不足，比如U8（航空運輸類），由于學校無此相關(guān)專業(yè)，此類書籍借閱量幾乎是零。還有部分關(guān)注度較低的學科雖然學校有相關(guān)課程，但借閱量同樣接近零，如E99（軍事地形學，軍事地理學）。對于這些借閱量低下且與學校專業(yè)設(shè)置基本無關(guān)的書籍，應(yīng)該采取相應(yīng)措施以節(jié)省圖書館有限資源，有些圖書可以考慮下架等措施，以節(jié)省館藏圖書空間。
從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布情況看，R類（醫(yī)學類）、Z類圖書受到教師群體的關(guān)注是比較合乎教師群體特點和生活工作需求的。教師基本都已成家立業(yè)，家里基本都有老人和兒童，二者又都是比較容易出現(xiàn)身體不適的人群。這些情況必然導致教師們借閱醫(yī)學相關(guān)書籍，學習相關(guān)醫(yī)學常識，為處理生活中的小問題作充分準備，同時教師們相對有時間和興趣注重自身身體健康狀況。期刊和論文相關(guān)圖書借閱量較大也是教師群體自身發(fā)展等方面的必然選擇。作為大學教師，老師們在工作上除了授課基本業(yè)務(wù)工作外，科研工作也是教師發(fā)展的重要途徑。這些情況必然導致教師們需要查閱相關(guān)科研文獻等材料。從這些圖書資源需求出發(fā)，圖書館期刊、論文等資料應(yīng)將教師需求進行充分整合，盡可能完善文獻庫等電子資源，以便于教師進行科研工作，進而提升學�？蒲姓w實力，為學�！鄙甏T改大“工程增加最為重要的籌碼。筆者發(fā)現(xiàn)教師在圖書借閱量總體上比較分散的特點，這說明現(xiàn)在教師除了工作范圍所涉及的學科知識外，由于教師學歷普遍較高，對知識的廣度和深度要求都高于學生。他們已經(jīng)不在僅僅局限于自身所學，所教專業(yè)，而且有了更多人文素質(zhì)提升需求。綜合各方面信息，圖書館應(yīng)該在對教師提供借閱服務(wù)方面進行適當改革，改變傳統(tǒng)的僅僅提供圖書借閱為主的服務(wù)模式。建議增加學術(shù)沙龍及其配套設(shè)施，開辟教師閱覽室，配套提供相關(guān)收費的茶飲服務(wù)。通過這些改革，為全校教師提供一個進行學術(shù)交流的平臺，促進學科融合與合作，提升學�？蒲袑嵙�，為“申碩改大”工程提供更加有力支撐。同時，對于一些圖書資源進行更快速的更新和擴展范圍，由于總體經(jīng)費可能受到限制，可以考慮與省內(nèi)兄弟院校共同購買和使用相關(guān)電子文庫資源。這些措施都是圖書館進行改革和完善服務(wù)水平的有效方法，也為新形勢下圖書館的發(fā)展提供思路。（四）申碩重點專業(yè)特圖書借閱量分析
【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析圖書館的統(tǒng)計工作[J]. 張金帥. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟. 2007(22)
[2]關(guān)于高校圖書館業(yè)務(wù)統(tǒng)計工作的思考[J]. 穆祥望. 圖書情報工作. 2006(07)
[3]中西方人本思想對圖書館人本管理的啟示[J]. 張層林,王景發(fā). 大學圖書館學報. 2003(06)
本文編號：3111861
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