基于行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論剖析高校開(kāi)展學(xué)科服務(wù)過(guò)程中的人類行動(dòng)者主體和非人類行動(dòng)者主體,通過(guò)面向問(wèn)題解決的問(wèn)題化、利益賦予、招募成員、動(dòng)員4個(gè)步驟的轉(zhuǎn)譯分析,提出各異質(zhì)行動(dòng)者共同認(rèn)可的強(qiáng)制通行點(diǎn),得出學(xué)科服務(wù)中各行動(dòng)者的障礙及利益關(guān)系,總結(jié)出重構(gòu)與補(bǔ)位、橫向貫通、縱向深入、外部驅(qū)動(dòng)、內(nèi)涵提升五位一體的高校學(xué)科服務(wù)發(fā)展優(yōu)化路徑。 

【文章來(lái)源】：圖書(shū)館工作與研究. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

高校學(xué)科服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中各行動(dòng)者及其相互關(guān)系

行政管理部門(mén)存在的障礙是作為高校決策部門(mén)，其對(duì)于學(xué)科服務(wù)的發(fā)展缺乏全盤(pán)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)科服務(wù)重視不足，未設(shè)置專門(mén)的學(xué)科服務(wù)管理機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，沒(méi)有指派負(fù)責(zé)分管學(xué)科服務(wù)的校領(lǐng)導(dǎo)，運(yùn)行模式不配套，缺乏保障體系，缺乏與兄弟院校間的學(xué)科交流，未能充分協(xié)調(diào)與利用學(xué)校內(nèi)各部門(mén)的資源，未能調(diào)動(dòng)圖書(shū)館和教師的積極性；獲得的利益是學(xué)科服務(wù)帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，教師和學(xué)生科研水平得到提高，圖書(shū)館資源得到高效利用，人才培養(yǎng)體系更加健全，就業(yè)水平上升，學(xué)校綜合實(shí)力增強(qiáng)，在“雙一流”建設(shè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。(2）圖書(shū)館


本文編號(hào)：3110347