基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的智庫(kù)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)分析
發(fā)布時(shí)間:2021-02-15 22:50
運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法,從網(wǎng)絡(luò)密度、平均距離、網(wǎng)絡(luò)中心性三方面對(duì)智庫(kù)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞進(jìn)行了分析,結(jié)合NetDraw軟件繪制出了關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜,在此基礎(chǔ)上將智庫(kù)研究熱點(diǎn)總結(jié)為中國(guó)特色新型智庫(kù)研究、高校智庫(kù)研究、教育智庫(kù)研究、智庫(kù)決策咨詢研究、智庫(kù)影響力評(píng)價(jià)研究五個(gè)方面,為智庫(kù)未來(lái)的研究提供了參考方向。
【文章來(lái)源】:內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì). 2020,(08)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜
將由CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)出的關(guān)鍵詞txt文件導(dǎo)入到sati軟件,對(duì)導(dǎo)入文件的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取后得到各個(gè)關(guān)鍵詞的詞頻,本次研究將最小關(guān)鍵詞詞頻設(shè)定為5,因關(guān)鍵詞數(shù)量較多,故本次研究只展示前10個(gè)高頻關(guān)鍵詞,詞頻統(tǒng)計(jì)表如表一所示,由表一可以看出,智庫(kù)關(guān)鍵詞詞頻最高達(dá)386次,其次是智庫(kù)建設(shè)、新型智庫(kù)等,說(shuō)明現(xiàn)有研究均以智庫(kù)為核心,研究范圍涉及到智庫(kù)的具體建設(shè)、不同類型智庫(kù)的重點(diǎn)研究以及結(jié)合國(guó)外已有研究成果探索國(guó)內(nèi)智庫(kù)研究等諸多方面。利用sati軟件將高頻關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵詞矩陣,最終生成高頻關(guān)鍵詞矩陣,如圖1所示。將所得關(guān)鍵詞詞頻生成共詞矩陣,并將其導(dǎo)入到Ucinet軟件中,計(jì)算其網(wǎng)絡(luò)密度、平均距離、網(wǎng)絡(luò)中心性,并利用NetDraw插件繪制出關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜。整個(gè)研究流程如圖2所示。圖2 研究流程
研究流程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國(guó)高校智庫(kù)聯(lián)盟內(nèi)聚外聯(lián)的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)研究[J]. 孫瑞英,王浩. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2019(14)
[2]智庫(kù)專業(yè)化建設(shè)與公共決策科學(xué)化——當(dāng)代公共政策發(fā)展的新趨勢(shì)及其啟示[J]. 陳振明,黃元燦. 公共行政評(píng)論. 2019(03)
[3]從“有形學(xué)院”到“無(wú)形學(xué)院”——高校智庫(kù)建設(shè)的邏輯與組織結(jié)構(gòu)模型[J]. 袁曦臨,劉利. 情報(bào)資料工作. 2019(03)
[4]高校智庫(kù)人員考核評(píng)價(jià)——基于職業(yè)發(fā)展通道理論的基本思路與體系構(gòu)建[J]. 金志峰,楊小敏. 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[5]中國(guó)新型高校智庫(kù)面臨的挑戰(zhàn)與突破路徑[J]. 符寧. 黑龍江高教研究. 2019(05)
[6]智庫(kù)嵌入式?jīng)Q策咨詢服務(wù)模式[J]. 李剛,郭婷婷. 智庫(kù)理論與實(shí)踐. 2019(02)
[7]新型高校智庫(kù)多元化人才管理機(jī)制探析——美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 金志峰. 中國(guó)行政管理. 2019(03)
[8]我國(guó)教育智庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及展望[J]. 付衛(wèi)東,付義朝. 華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[9]中國(guó)大學(xué)智庫(kù)評(píng)價(jià)研究:維度與指標(biāo)[J]. 陳國(guó)營(yíng),鮑建強(qiáng),鐘偉軍,陳明. 高教發(fā)展與評(píng)估. 2016(05)
[10]以五大發(fā)展理念為指導(dǎo) 全面提升教育智庫(kù)服務(wù)水平[J]. 郝平. 教育研究. 2016(03)
本文編號(hào):3035668
【文章來(lái)源】:內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì). 2020,(08)
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【部分圖文】:
關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜
將由CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)出的關(guān)鍵詞txt文件導(dǎo)入到sati軟件,對(duì)導(dǎo)入文件的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取后得到各個(gè)關(guān)鍵詞的詞頻,本次研究將最小關(guān)鍵詞詞頻設(shè)定為5,因關(guān)鍵詞數(shù)量較多,故本次研究只展示前10個(gè)高頻關(guān)鍵詞,詞頻統(tǒng)計(jì)表如表一所示,由表一可以看出,智庫(kù)關(guān)鍵詞詞頻最高達(dá)386次,其次是智庫(kù)建設(shè)、新型智庫(kù)等,說(shuō)明現(xiàn)有研究均以智庫(kù)為核心,研究范圍涉及到智庫(kù)的具體建設(shè)、不同類型智庫(kù)的重點(diǎn)研究以及結(jié)合國(guó)外已有研究成果探索國(guó)內(nèi)智庫(kù)研究等諸多方面。利用sati軟件將高頻關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵詞矩陣,最終生成高頻關(guān)鍵詞矩陣,如圖1所示。將所得關(guān)鍵詞詞頻生成共詞矩陣,并將其導(dǎo)入到Ucinet軟件中,計(jì)算其網(wǎng)絡(luò)密度、平均距離、網(wǎng)絡(luò)中心性,并利用NetDraw插件繪制出關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜。整個(gè)研究流程如圖2所示。圖2 研究流程
研究流程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國(guó)高校智庫(kù)聯(lián)盟內(nèi)聚外聯(lián)的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)研究[J]. 孫瑞英,王浩. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2019(14)
[2]智庫(kù)專業(yè)化建設(shè)與公共決策科學(xué)化——當(dāng)代公共政策發(fā)展的新趨勢(shì)及其啟示[J]. 陳振明,黃元燦. 公共行政評(píng)論. 2019(03)
[3]從“有形學(xué)院”到“無(wú)形學(xué)院”——高校智庫(kù)建設(shè)的邏輯與組織結(jié)構(gòu)模型[J]. 袁曦臨,劉利. 情報(bào)資料工作. 2019(03)
[4]高校智庫(kù)人員考核評(píng)價(jià)——基于職業(yè)發(fā)展通道理論的基本思路與體系構(gòu)建[J]. 金志峰,楊小敏. 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[5]中國(guó)新型高校智庫(kù)面臨的挑戰(zhàn)與突破路徑[J]. 符寧. 黑龍江高教研究. 2019(05)
[6]智庫(kù)嵌入式?jīng)Q策咨詢服務(wù)模式[J]. 李剛,郭婷婷. 智庫(kù)理論與實(shí)踐. 2019(02)
[7]新型高校智庫(kù)多元化人才管理機(jī)制探析——美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 金志峰. 中國(guó)行政管理. 2019(03)
[8]我國(guó)教育智庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及展望[J]. 付衛(wèi)東,付義朝. 華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[9]中國(guó)大學(xué)智庫(kù)評(píng)價(jià)研究:維度與指標(biāo)[J]. 陳國(guó)營(yíng),鮑建強(qiáng),鐘偉軍,陳明. 高教發(fā)展與評(píng)估. 2016(05)
[10]以五大發(fā)展理念為指導(dǎo) 全面提升教育智庫(kù)服務(wù)水平[J]. 郝平. 教育研究. 2016(03)
本文編號(hào):3035668
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