運用科學計量可視化軟件CiteSpace,基于詞頻分析法和共詞分析法,對1998～2018年CSSCI收錄的1 795篇學科建設(shè)相關(guān)文獻進行可視化分析,通過223個共現(xiàn)關(guān)鍵詞的篩選及相關(guān)文獻的閱讀歸納學科建設(shè)研究熱點主題,探索未來研究趨勢。結(jié)果表明:我國學科建設(shè)研究熱點主要包括學科建設(shè)理論,人才培養(yǎng),高校、高等教育與學科建設(shè),思想政治教育、馬克思主義理論學科建設(shè),重點學科建設(shè)與一流學科建設(shè)等;在未來研究中應(yīng)注重完善學科布局、調(diào)整學科定位,并加強學科建設(shè)理論研究、理工類學科建設(shè)研究與一流學科評價制度研究。 

【文章來源】：教學研究. 2020,43(04)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

1998～2018年CSSCI來源學科建設(shè)文獻的年代分布

學科領(lǐng)域的多樣性決定了學科建設(shè)研究的文獻分布具有廣泛性的特點。據(jù)不完全統(tǒng)計,1998～2018年CSSCI來源學科建設(shè)的相關(guān)文獻分布于教育學(732篇),藝術(shù)學(136篇),歷史學(101篇),圖書館、情報與文獻學(98篇),經(jīng)濟學(84篇),政治學(82篇),中國文學(81篇)等學科(如圖2所示)。從文獻數(shù)量上來看,學科建設(shè)研究的絕大部分來源于教育學,這一結(jié)果從定量層面給予了“教育的發(fā)展是否需要教育學”以肯定回答,體現(xiàn)出教育學以其理論前瞻性為教育事業(yè)發(fā)展提供的方向與指導。同時,學科建設(shè)研究主要集中于人文社會學科,理工科與近年來如火如荼進行的新工科則對于自身學科建設(shè)研究較少,與近年來我國工程類專業(yè)的新設(shè)、重組等大刀闊斧的學科改革進程不匹配。這一現(xiàn)象一方面能夠反映出工程類專業(yè)學者對自身學科建設(shè)關(guān)注度不高;另一方面也反映出該群體由于自身學科背景限制等因素對教育部2017年后陸續(xù)頒布的《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》等政策文件敏感性不強,表現(xiàn)出新工科建設(shè)研究的滯后性。2.3 學科建設(shè)研究的期刊分布

1998～2018年CSSCI來源學科建設(shè)文獻的期刊分布較廣。圖3統(tǒng)計了刊文量較高的前16本期刊,其中,文獻量在100篇以上的期刊為《學位與研究生教育》(121篇);文獻量在50～100篇的期刊為《中國高等教育》(88篇)和《思想理論教育導刊》(60篇)。除此之外,《江蘇高教》(47篇)、《中國高教研究》(43篇)、《高等教育研究》(26篇)也都有較高載文量。值得注意的是,在文獻量大于15篇的16本期刊中有9本均為高等教育類期刊,其將學科建設(shè)研究視為高等教育領(lǐng)域的重點選題,以設(shè)置專欄、組織學者筆談等多種形式對學科建設(shè)研究給予了特殊且持續(xù)性關(guān)注。其中,《學位與研究生教育》憑借其自身定位與刊文高影響力成為我國學科建設(shè)研究成果發(fā)表的主要平臺,對學科建設(shè)及其研究的發(fā)展起到顯著推進作用。《思想理論教育導刊》《圖書情報工作》《現(xiàn)代傳播:中國傳媒大學學報》等期刊也依據(jù)其自身學科特性對其建設(shè)路徑進行了理論探討。2.4 學科建設(shè)研究中的合著情況

【參考文獻】：
期刊論文
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