職業(yè)教育是服務"一帶一路"建設的重要基礎。以中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中的核心期刊與CSSCI期刊為數(shù)據(jù)源,借助BICOMB和UCINET等研究工具,從發(fā)文時間分布、作者分布、期刊來源等方面分析面向"一帶一路"主題的國內(nèi)職業(yè)教育研究現(xiàn)狀;在提取高頻關鍵詞,構(gòu)建共詞矩陣基礎上,研究發(fā)現(xiàn)國內(nèi)職業(yè)教育領域有關"一帶一路"主題的研究熱點主要集中在理論研究與策略路徑研究、境外辦學研究、人才培養(yǎng)研究、區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展研究以及來華高職留學生教育研究五個方面。未來研究中將更加注重機構(gòu)間、學者間的交流與合作,進一步拓展研究的深度以及加大跨學科的深入研究。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020年18期 第70-73頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

文獻數(shù)量的時間走勢

運用BICOMB軟件提取全部作者的共現(xiàn)矩陣（矩陣圖略），并借助UCINET6.0軟件NetDraw功能繪制作者合著關系網(wǎng)絡圖（圖2）。圖中的節(jié)點代表作者，作者之間的連線粗細表示作者的合著強度。從圖可知，以寧波職業(yè)技術學院劉亞西為核心的團隊規(guī)模最大，其次是以廣西建設職業(yè)技術學院趙鵬飛、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術學院唐現(xiàn)文、湖北工業(yè)大學安培等為代表的合作研究團隊。這些研究團隊問題較為聚焦，與其近年來承擔的基金項目有較大關系。此外還可以發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學王忠昌和廣西師范學院（現(xiàn)南寧師范大學）王屹兩人的合作強度最大。網(wǎng)絡密度（取值在[0,1]之間）可以用來衡量網(wǎng)絡成員之間聯(lián)系的緊密程度，密度越高（密度值越趨近于1）則表明網(wǎng)絡信息溝通性較強[1]。通過UCINET6.0計算得出，職業(yè)教育領域“一帶一路”研究作者群合著密度值為0.0049，核心作者群網(wǎng)絡密度為0.048，該指數(shù)偏小，這說明該領域作者之間的合作研究次數(shù)較少，大多局限于校內(nèi)合作，缺乏跨校、跨區(qū)域合作的研究團隊。（三）期刊分析

180篇文獻刊登于28種不同期刊，期刊平均載文量為6.4篇，說明該領域研究成果分布較為集中。其中，載文量≥2篇的期刊有13種（圖3）。載文量排在前三位的期刊分別是《中國職業(yè)技術教育》（45篇）、《教育與職業(yè)》（34篇）、《職業(yè)技術教育》（31篇），這三種核心期刊共發(fā)文110篇，占發(fā)文總量的61%，是該領域研究成果發(fā)布的核心陣地。三、研究熱點主題分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]近十年國內(nèi)終身學習的研究現(xiàn)狀與熱點分析——基于文獻計量與共詞分析法[J]. 李德顯,馬皓苓.  中國成人教育. 2019(21)
[2]基于社會網(wǎng)絡分析的國內(nèi)計量學作者合作關系研究[J]. 邱均平,伍超.  圖書情報知識. 2011(06)



本文編號：2897046