職業(yè)教育是服務(wù)"一帶一路"建設(shè)的重要基礎(chǔ)。以中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中的核心期刊與CSSCI期刊為數(shù)據(jù)源,借助BICOMB和UCINET等研究工具,從發(fā)文時(shí)間分布、作者分布、期刊來(lái)源等方面分析面向"一帶一路"主題的國(guó)內(nèi)職業(yè)教育研究現(xiàn)狀;在提取高頻關(guān)鍵詞,構(gòu)建共詞矩陣基礎(chǔ)上,研究發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域有關(guān)"一帶一路"主題的研究熱點(diǎn)主要集中在理論研究與策略路徑研究、境外辦學(xué)研究、人才培養(yǎng)研究、區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展研究以及來(lái)華高職留學(xué)生教育研究五個(gè)方面。未來(lái)研究中將更加注重機(jī)構(gòu)間、學(xué)者間的交流與合作,進(jìn)一步拓展研究的深度以及加大跨學(xué)科的深入研究。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)論壇. 2020年18期 第70-73頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

文獻(xiàn)數(shù)量的時(shí)間走勢(shì)

運(yùn)用BICOMB軟件提取全部作者的共現(xiàn)矩陣（矩陣圖略），并借助UCINET6.0軟件NetDraw功能繪制作者合著關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖（圖2）。圖中的節(jié)點(diǎn)代表作者，作者之間的連線粗細(xì)表示作者的合著強(qiáng)度。從圖可知，以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉亞西為核心的團(tuán)隊(duì)規(guī)模最大，其次是以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙鵬飛、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐現(xiàn)文、湖北工業(yè)大學(xué)安培等為代表的合作研究團(tuán)隊(duì)。這些研究團(tuán)隊(duì)問(wèn)題較為聚焦，與其近年來(lái)承擔(dān)的基金項(xiàng)目有較大關(guān)系。此外還可以發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學(xué)王忠昌和廣西師范學(xué)院（現(xiàn)南寧師范大學(xué)）王屹兩人的合作強(qiáng)度最大。網(wǎng)絡(luò)密度（取值在[0,1]之間）可以用來(lái)衡量網(wǎng)絡(luò)成員之間聯(lián)系的緊密程度，密度越高（密度值越趨近于1）則表明網(wǎng)絡(luò)信息溝通性較強(qiáng)[1]。通過(guò)UCINET6.0計(jì)算得出，職業(yè)教育領(lǐng)域“一帶一路”研究作者群合著密度值為0.0049，核心作者群網(wǎng)絡(luò)密度為0.048，該指數(shù)偏小，這說(shuō)明該領(lǐng)域作者之間的合作研究次數(shù)較少，大多局限于校內(nèi)合作，缺乏跨校、跨區(qū)域合作的研究團(tuán)隊(duì)。（三）期刊分析

180篇文獻(xiàn)刊登于28種不同期刊，期刊平均載文量為6.4篇，說(shuō)明該領(lǐng)域研究成果分布較為集中。其中，載文量≥2篇的期刊有13種（圖3）。載文量排在前三位的期刊分別是《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》（45篇）、《教育與職業(yè)》（34篇）、《職業(yè)技術(shù)教育》（31篇），這三種核心期刊共發(fā)文110篇，占發(fā)文總量的61%，是該領(lǐng)域研究成果發(fā)布的核心陣地。三、研究熱點(diǎn)主題分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近十年國(guó)內(nèi)終身學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)分析——基于文獻(xiàn)計(jì)量與共詞分析法[J]. 李德顯,馬皓苓.  中國(guó)成人教育. 2019(21)
[2]基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的國(guó)內(nèi)計(jì)量學(xué)作者合作關(guān)系研究[J]. 邱均平,伍超.  圖書情報(bào)知識(shí). 2011(06)



本文編號(hào)：2897046