科學(xué)課程的深入開(kāi)展,需要豐富的課程資源提供支持與保障。作為文化機(jī)構(gòu)的博物館,是社會(huì)課程資源的重要組成部分。本文以北京地區(qū)的自然科學(xué)類(lèi)博物館為主要對(duì)象進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)利用的研究。 本研究主要采用文獻(xiàn)研究和調(diào)查的方法。通過(guò)研究分析國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料,了解博物館課程資源的開(kāi)發(fā)利用的背景和發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱,對(duì)一線科學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)博物館社會(huì)教育人員進(jìn)行了訪談。調(diào)查發(fā)現(xiàn),科學(xué)教師對(duì)博物館課程資源的認(rèn)知度較低,博物館資源在開(kāi)發(fā)利用方面還存在著許多問(wèn)題。 基于已有調(diào)查資料,本文概括了博物館課程資源的特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)利用的原則,分析討論了教師對(duì)博物館科學(xué)課程資源的認(rèn)識(shí)與利用狀況、博物館課程資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題與對(duì)策。最后對(duì)博物館科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)利用提出了參考性的策略。
【學(xué)位單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類(lèi)】：G260-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1. 研究背景與意義
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于課程資源
        2.1.1 課程資源
        2.1.2 課程資源分類(lèi)
    2.2 國(guó)內(nèi)外研究實(shí)踐概述
        2.2.1 關(guān)于課程資源的研究與實(shí)踐
        2.2.2 關(guān)于博物館課程資源的研究與實(shí)踐
3. 本研究中的理論性討論
    3.1 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)
    3.2 博物館課程資源特點(diǎn)
    3.3 博物館科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)利用原則
4. 研究方法與研究過(guò)程
    4.1 研究方法
    4.2 研究過(guò)程
        4.2.1 研究的基本框架
        4.2.2 文獻(xiàn)檢索
        4.2.3 博物館訪談
        4.2.4 教師問(wèn)卷調(diào)查
5. 博物館科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)利用狀況分析
    5.1 博物館科學(xué)課程資源現(xiàn)狀
    5.2 科學(xué)課程資源利用狀況分析
        5.2.1 教師對(duì)博物館科學(xué)課程資源的認(rèn)識(shí)與利用狀況
        5.2.2 博物館開(kāi)展科學(xué)（普）教育的狀況
        5.2.3 問(wèn)題及對(duì)策
6. 博物館科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)利用策略分析
    6.1 博物館物質(zhì)類(lèi)資源的開(kāi)發(fā)利用
    6.2 博物館人力資源的開(kāi)發(fā)利用
    6.3 博物館數(shù)字模擬資源的開(kāi)發(fā)利用
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一：博物館訪談提綱
    附錄二：訪談?dòng)涗?br>    附錄三：科學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷
    附錄四：調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    附錄五：北京四中李京燕老師講座記錄要點(diǎn)
    附錄六：北京地區(qū)博物館期刊一覽表
    附錄七：北京地區(qū)擁有網(wǎng)站的博物館及其網(wǎng)址列表
    附錄八：北京地區(qū)博物館地址
    附錄九：英國(guó)不列顛博物館參觀學(xué)習(xí)單
    附錄十：臺(tái)中國(guó)立自然科學(xué)博物館參觀活動(dòng)單與活動(dòng)指引
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 金紹榮;肖前玲;黃艷云;;西部民族地區(qū)農(nóng)村課程資源開(kāi)發(fā)的困境與對(duì)策[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

2 熊艷;丁邦平;;建構(gòu)主義給科學(xué)課堂帶來(lái)了什么[J];比較教育研究;2005年10期

3 肖國(guó)群;科學(xué)課程資源的利用與開(kāi)發(fā)[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

4 張萍;美英兩國(guó)教育資源庫(kù)建設(shè)及對(duì)我國(guó)的啟示[J];世界教育信息;2005年10期

5 韓兵;洪港;;開(kāi)發(fā)與利用博物館的青少年社會(huì)教育資源[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2006年01期

6 王紅柳,張迎春;關(guān)于科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題的研究[J];教育探索;2005年11期

7 劉克健;;小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

8 徐恩芹,劉美鳳;美國(guó)中小學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用指導(dǎo)原則的研究綜述[J];中國(guó)電化教育;2005年05期

9 郭璇;;淺析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)教育改革的影響[J];伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

10 吳剛平;課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J];全球教育展望;2001年08期

本文編號(hào)：2889421