隨著2017年我國(guó)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,學(xué)校逐漸意識(shí)到博物館資源的可利用性,尋求多種形式的合作。但是,現(xiàn)今學(xué)校利用博物館資源開展科學(xué)教育仍出現(xiàn)形式大于內(nèi)容,未落實(shí)到課程內(nèi)容以及無(wú)法評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。如何落實(shí)以學(xué)校為主體的館校結(jié)合,將博物館資源融入小學(xué)科學(xué)課堂,并評(píng)價(jià)這種館校結(jié)合的質(zhì)量,是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。本文在《義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的背景下,將館校結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量落腳于學(xué)生的認(rèn)知水平即學(xué)生概念的轉(zhuǎn)變情況,通過(guò)利用博物館資源進(jìn)行科學(xué)教育的案例分析,設(shè)計(jì)出適用于實(shí)驗(yàn)學(xué)�？茖W(xué)教育的博物館教育活動(dòng)。本研究以行動(dòng)研究在小學(xué)開展利用博物館資源的科學(xué)教育活動(dòng),以研究者開發(fā)的診斷測(cè)試,輔以對(duì)話分析和訪談等質(zhì)性分析方法進(jìn)行研究,回答下列研究問(wèn)題:一、是否能利用博物館資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念轉(zhuǎn)變;二、利用博物館資源實(shí)現(xiàn)的科學(xué)概念轉(zhuǎn)變?nèi)绾伟l(fā)生。在通過(guò)兩輪的實(shí)踐后發(fā)現(xiàn):學(xué)校能利用博物館資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念轉(zhuǎn)變,學(xué)生的迷思概念普遍得到改善。且該轉(zhuǎn)變持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),他們?cè)谘舆t測(cè)試中表現(xiàn)良好。在具體的利用博物館資源實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變的過(guò)程中:1.當(dāng)學(xué)生存在已有概念時(shí),進(jìn)入博物館后觀察館內(nèi)資源發(fā)現(xiàn)與原有認(rèn)知不符合,替換原有概念錯(cuò)誤部分;2.當(dāng)學(xué)生沒(méi)有存在較多的迷思概念,但被館內(nèi)展品吸引,從而引發(fā)探究和學(xué)習(xí),在原有認(rèn)知上加以補(bǔ)充;3.概念轉(zhuǎn)變并未即時(shí)發(fā)生,學(xué)生在博物館活動(dòng)之后,將其他非正式學(xué)習(xí)環(huán)境中所得知識(shí)與博物館內(nèi)容相聯(lián)系,對(duì)已有概念強(qiáng)化和補(bǔ)充。本文希望通過(guò)研究利用博物館資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念轉(zhuǎn)變,將概念轉(zhuǎn)變的發(fā)生場(chǎng)景從課堂擴(kuò)大至博物館,給博物館人員提供參考。同時(shí),希望教師在利用博物館資源進(jìn)行科學(xué)教育時(shí),能將教學(xué)效果集中于概念轉(zhuǎn)變,并分析出學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),同時(shí)充分利用博物館資源。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G266;G623.6
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)內(nèi)館校結(jié)合的趨勢(shì)
        1.1.2 義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布
        1.1.3 館校結(jié)合教育活動(dòng)的問(wèn)題
    1.2 研究問(wèn)題與研究思路
        1.2.1 研究問(wèn)題
        1.2.2 研究思路
    1.3 研究方法
        1.3.1 案例研究法
        1.3.2 行動(dòng)研究法
    1.4 研究意義
    1.5 關(guān)鍵詞概念界定
        1.5.1 科學(xué)教育
        1.5.2 概念轉(zhuǎn)變
第2章 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
    2.1 國(guó)內(nèi)外課堂概念轉(zhuǎn)變研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國(guó)外概念轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂的研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國(guó)內(nèi)概念轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂的研究現(xiàn)狀
    2.2 國(guó)內(nèi)外博物館環(huán)境中的概念轉(zhuǎn)變研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)外博物館環(huán)境中的概念轉(zhuǎn)變研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)博物館環(huán)境中的概念轉(zhuǎn)變研究現(xiàn)狀
    2.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.3.1 George E.Hein的模型
        2.3.2 博物館—基于物的學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 博物館教育活動(dòng)前中后的理論基礎(chǔ)
第3章 科技類博物館館校結(jié)合教育活動(dòng)的案例分析
    3.1 教育活動(dòng)案例的選取
    3.2 教育活動(dòng)案例的分析
        3.2.1 “綠色的秘密”案例分析
        3.2.2 “腐爛”案例分析
        3.2.3 教育活動(dòng)案例總結(jié)
第4章 第一輪利用博物館資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念轉(zhuǎn)變的行動(dòng)研究
    4.1 第一輪研究概述
        4.1.1 研究場(chǎng)所
        4.1.2 第一輪研究對(duì)象
        4.1.3 第一輪研究工具
    4.2 第一輪館校結(jié)合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
        4.2.1 教育活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)分析
        4.2.2 第一輪教育活動(dòng)概述
    4.3 第一輪研究實(shí)施
        4.3.1 博物館實(shí)地參觀前的教學(xué)
        4.3.2 博物館實(shí)地參觀的教學(xué)
        4.3.3 博物館實(shí)地參觀后的教學(xué)
    4.4 第一輪數(shù)據(jù)收集
        4.4.1 二階式診斷的數(shù)據(jù)收集
        4.4.2 課堂實(shí)錄的數(shù)據(jù)收集
        4.4.3 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及收集
    4.5 第一輪數(shù)據(jù)的分析
        4.5.1 二階式診斷題的分析
        4.5.2 第一輪課堂實(shí)錄分析
        4.5.3 第一輪針對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷分析
    4.6 第一輪教育活動(dòng)的研究結(jié)論
第5章 第二輪利用博物館資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念轉(zhuǎn)變的行動(dòng)研究
    5.1 論證式教學(xué)策略的選擇
        5.1.1 國(guó)內(nèi)外論證式教學(xué)策略在課堂中的應(yīng)用研究
        5.1.2 國(guó)內(nèi)外論證式教學(xué)策略在博物館中的應(yīng)用研究
        5.1.3 論證加入博物館教育活動(dòng)的分析
    5.2 第二輪研究概述
        5.2.1 研究場(chǎng)所
        5.2.2 研究對(duì)象
        5.2.3 研究工具
    5.3 教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
        5.3.1 活動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)分析
        5.3.2 教育活動(dòng)概述
    5.4 第二輪實(shí)驗(yàn)實(shí)施
        5.4.1 博物館實(shí)地參觀前的授課
        5.4.2 博物館實(shí)地參觀的實(shí)施
        5.4.3 博物館實(shí)地參觀后的授課
    5.5 第二輪研究數(shù)據(jù)的收集
    5.6 第二輪數(shù)據(jù)分析
        5.6.1 第二輪三階式診斷數(shù)據(jù)的分析
        5.6.2 第二輪學(xué)習(xí)單分析
        5.6.3 教學(xué)片斷的分析
        5.6.4 學(xué)生訪談的分析
        5.6.5 第二輪協(xié)助授課教師訪談分析
    5.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第6章 研究總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
        6.1.1 對(duì)研究問(wèn)題一的回答
        6.1.2 對(duì)研究問(wèn)題二的回答
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻取學(xué)位期間取得的研究成果
致謝

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