利用文獻調(diào)查法,界定并描述設(shè)計認(rèn)識論的關(guān)鍵要素在美國高校圖書館學(xué)術(shù)建設(shè)中的作用,并將其與傳統(tǒng)的科學(xué)方法進行了對比。分析表明,明確采用設(shè)計認(rèn)識論的方法可以幫助高校圖書館和圖書館員創(chuàng)建更好的服務(wù)工具和服務(wù)方式,由此帶動了圖書館學(xué)向圖書館設(shè)計的轉(zhuǎn)變。鑒于此,新時期中國高校圖書館在開展工作時應(yīng)注重將設(shè)計認(rèn)識論納入館員的專業(yè)培訓(xùn)中,激發(fā)館員利用設(shè)計固有的創(chuàng)造潛力,實現(xiàn)圖書館學(xué)的現(xiàn)實學(xué)術(shù)價值。
【文章目錄】：
1 引言
2 設(shè)計認(rèn)識論的內(nèi)涵
3 設(shè)計認(rèn)識論與高校圖書館的關(guān)系
    3.1 創(chuàng)建問題解決方案
    3.2 通過制作產(chǎn)生知識
    3.3 設(shè)計的評估方法
4 重新審視高校圖書館學(xué)的涵義
    4.1 高校圖書館學(xué)由“科學(xué)”向“設(shè)計”轉(zhuǎn)變
    4.2 圖書館員的身份定位
5 結(jié)論與啟示

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