文章闡釋了協(xié)同治理的理論內(nèi)涵,分析了高校圖書(shū)館進(jìn)行協(xié)同治理農(nóng)村扶貧的可能性及必要性,主張?jiān)诟鞣鲐氈黧w達(dá)成共識(shí)的前提下,建立多主體、多維度、多方法的合作組織模型,制定及完善協(xié)同治理扶貧工作機(jī)制,通過(guò)協(xié)同合作的集體行動(dòng)保障扶貧工作實(shí)施。
【部分圖文】：

協(xié)同治理扶貧是集體工作過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是在扶貧政策引導(dǎo)及具有協(xié)同治理共同認(rèn)知的前提下，各行為主體組成統(tǒng)一有機(jī)整體，制定協(xié)商一致的工作模型。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作促使主體重新定位各自扶貧職能，對(duì)扶貧資源、扶貧方式進(jìn)行協(xié)同調(diào)整，各個(gè)工作環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行能動(dòng)地調(diào)整，形成了協(xié)同合作治理網(wǎng)絡(luò)（見(jiàn)圖1）。在工作模型中，統(tǒng)一組織的有機(jī)體統(tǒng)籌全局，在達(dá)成共識(shí)的前提下通過(guò)協(xié)商制定共同遵守的工作策略，工作策略主要對(duì)資源合理配置與工作方式的交叉協(xié)同進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范，資源與工作方式在實(shí)踐中的應(yīng)用會(huì)反向促進(jìn)工作策略的提升與完善，工作策略的完善也會(huì)促進(jìn)多元主體組織系統(tǒng)的構(gòu)建。如，高校圖書(shū)館在與政府、企業(yè)協(xié)同扶貧的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)需要技術(shù)或人力資源支持，而這些資源可以通過(guò)添加某社會(huì)組織機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)扶貧工作的方式獲得，那么此社會(huì)組織加入?yún)f(xié)同扶貧將充實(shí)扶貧組織系統(tǒng)。工作機(jī)制中的資源包括數(shù)據(jù)信息資源、文化資源、經(jīng)濟(jì)資源、人力資源等各扶貧主體所擁有的社會(huì)資源，也包括扶貧對(duì)象所擁有的地理、民族、文化等可資利用的特色資源。工作方式涵蓋經(jīng)濟(jì)扶貧、信息扶貧、教育扶貧等，但這些扶貧方式不是某一扶貧主體的單獨(dú)行動(dòng)，而是在與扶貧對(duì)象進(jìn)行充分互動(dòng)的前提下，其他扶貧主體根據(jù)各自資源、工作特點(diǎn)進(jìn)行全方位交叉、參與、協(xié)作開(kāi)展協(xié)同扶貧。如，高校圖書(shū)館扶貧以信息扶貧為主，在協(xié)同治理扶貧工作中，不僅可以單一扶貧模式工作于扶貧對(duì)象，還能通過(guò)為政府、企業(yè)提供相應(yīng)數(shù)據(jù)信息支持制度扶貧與經(jīng)濟(jì)扶貧。

在組織結(jié)構(gòu)圖中，每個(gè)扶貧主體都可以單一或聯(lián)合服務(wù)于扶貧對(duì)象，且主體之間也可互動(dòng)合作、協(xié)調(diào)互補(bǔ)。在組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建上，扶貧對(duì)象反貧困的自發(fā)性與自組織性也不能忽視，因他們?cè)诮邮芊鲐毞⻊?wù)的同時(shí)也會(huì)與扶貧主體進(jìn)行互動(dòng)。扶貧主體需要精確識(shí)別扶貧對(duì)象的需求，扶貧對(duì)象也需了解扶貧主體的資源，只有供需協(xié)調(diào)才能提高扶貧效益。作為本文特定的闡述對(duì)象———高校圖書(shū)館，其作為協(xié)同治理扶貧組織中的重要一環(huán)，應(yīng)本著充分發(fā)揮社會(huì)職能、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的理念，成立社會(huì)服務(wù)扶貧工作小組，作為圖書(shū)館扶貧主體的代表統(tǒng)一處理扶貧及社會(huì)公共事務(wù)，如外聯(lián)、調(diào)研、制定規(guī)則、協(xié)同合作等。4.3 優(yōu)化協(xié)同合作模式
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