信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)社會(huì)公民提出的基本要求；是學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的基本要求；是信息時(shí)代和教育信息化對(duì)教師提出的基本要求。高校師范生擁有著現(xiàn)代公民、當(dāng)代大學(xué)生、未來教師三重身份,注重高校師范生的信息素養(yǎng)教育、提高高校師范生信息素養(yǎng),是當(dāng)前高校師范生培養(yǎng)的重要議題。 本論文基于信息時(shí)代的大背景,以信息素養(yǎng)、師范生信息素養(yǎng)理論研究為起點(diǎn),以湖北省高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的實(shí)證資料為依據(jù),以提出湖北省高校師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策為落腳點(diǎn)。文章共分為五個(gè)部分：第一部分緒論介紹了本課題的研究背景、研究目的與意義、研究思路和研究方法；第二部分對(duì)信息素養(yǎng)、師范生信息素養(yǎng)的概念進(jìn)行了深入研究,提出信息素養(yǎng)、師范生信息素養(yǎng)的新定義和新內(nèi)涵,并制作了形象直觀的內(nèi)涵圖示,有明顯的突破和創(chuàng)新；同時(shí)為后續(xù)研究的開展提供了理論基礎(chǔ)；第三部分通過訪談、問卷調(diào)查方法,利用SPSS、Excel統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),分析總結(jié)湖北省高校師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題,進(jìn)而得出影響湖北省高校師范生信息素養(yǎng)水平的因素；第四部分是在第三部分基礎(chǔ)上,結(jié)合我省實(shí)際,從宏觀(國(guó)家和政府)、中觀(學(xué)校)和微觀(師范生)三個(gè)層面,提出我省高校師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策；第五部分結(jié)語對(duì)本論文做了簡(jiǎn)要的總結(jié),總結(jié)了本論文的主要觀點(diǎn),指出了本論文的創(chuàng)新與存在的問題,說明了后續(xù)研究的考慮和努力的方向。
【學(xué)位單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G252.7;G655.5
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一 緒論
    （一） 研究的背景
        1. 信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)社會(huì)公民提出的基本要求
        2. 信息素養(yǎng)是學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的基本要求
        3. 信息素養(yǎng)是信息時(shí)代和教育信息化對(duì)教師提出的基本要求
    （二） 研究目的與意義
    （三） 研究的思路和研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二 師范生信息素養(yǎng)的再認(rèn)識(shí)
    （一） 信息素養(yǎng)的解讀
        1. 相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)信息素養(yǎng)的闡述
        2. 信息素養(yǎng)內(nèi)涵再認(rèn)識(shí)
    （二） 師范生信息素養(yǎng)的解讀
        1. 相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)師范生信息素養(yǎng)的闡述
        2. 對(duì)已有文獻(xiàn)的比較分析
        3. 師范生信息素養(yǎng)內(nèi)涵再認(rèn)識(shí)
三 湖北省高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一） 調(diào)查背景
    （二） 調(diào)查目的
    （三） 調(diào)查概況
        1. 調(diào)查研究的對(duì)象與樣本的選擇
        2. 調(diào)查方法
        3. 調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)
    （四） 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
        1. 樣本總體情況概述
        2. 信息素養(yǎng)總體水平描述
        3. 信息素養(yǎng)基本內(nèi)容分析
        4. 信息素養(yǎng)相關(guān)因素分析
        5. 影響我省高校師范生信息素養(yǎng)的因素分析
四 湖北省高校師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策研究
    （一） 宏觀：重視信息素養(yǎng)教育，發(fā)揮國(guó)家及省政府在師范生信息素養(yǎng)教育中的引導(dǎo)作用
        1. 提高信息素養(yǎng)教育的重視程度，加快教育信息化進(jìn)程
        2. 建立健全信息素養(yǎng)教育體系，完善師范生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    （二） 中觀：深化高校教育改革，發(fā)揮高校在師范生信息素養(yǎng)教育中的主導(dǎo)作用
        1. 深化高校素質(zhì)教育改革，建立高校師范生信息素養(yǎng)教育教學(xué)體系
        2. 構(gòu)建多樣化信息資源，創(chuàng)建良好的信息環(huán)境
        3. 提升教師信息素養(yǎng)水平，提高師范生信息素養(yǎng)教育質(zhì)量
    （三） 微觀：增強(qiáng)師范生自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮師范生在自身信息素養(yǎng)教育中的能動(dòng)作用
        1. 樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀
        2. 樹立終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力
        3. 培養(yǎng)良好品質(zhì)，提升自我信息素養(yǎng)
五 結(jié)語
附錄1：湖北省高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2：高校信息技術(shù)類課程教師的訪談提綱
附錄3：攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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