高校圖書(shū)館的首要任務(wù)之一是為本校的教學(xué)活動(dòng)提供參考資料及其服務(wù),教參服務(wù)是高校圖書(shū)館服務(wù)教學(xué)最直接、最具體、最重要的體現(xiàn)。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館如何才能在保持傳統(tǒng)教參服務(wù)的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,將各種傳統(tǒng)媒體資源轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字資源,并實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源與學(xué)科課程及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效整合?電子教參服務(wù)方式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑,它能創(chuàng)造一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式,從而改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育方式,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。 本研究的目的是揭示高校圖書(shū)館提供教學(xué)參考資料服務(wù)的現(xiàn)狀,比較中、美高校圖書(shū)館實(shí)施此項(xiàng)服務(wù)的差距,探究教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)參考服務(wù)的態(tài)度,希望中國(guó)高校圖書(shū)館能借鑒國(guó)外高校圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn),因地制宜,結(jié)合各館的特色,提供高水平的教學(xué)參考服務(wù),并希望本文能作為各館是否開(kāi)展電子教學(xué)參考服務(wù)的參考。 本研究以2011年US News美國(guó)大學(xué)排名的前十五名的大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2011年中國(guó)大學(xué)排名前十名以及其他五所高校的圖書(shū)館為研究對(duì)象,并以南京大學(xué)中美文化研究中心圖書(shū)館的具體應(yīng)用為個(gè)案研究,運(yùn)用實(shí)地采訪、電話訪談、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)站瀏覽等研究方法進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：用戶希望得到高水平的教參服務(wù)；而國(guó)內(nèi)高校的教參服務(wù)還落后于國(guó)外的大學(xué)圖書(shū)館,未能真正嵌入到課程教學(xué)中,為師生服務(wù)的廣度和深度還不夠;在總結(jié)、分析了制約國(guó)內(nèi)高校教參服務(wù)主要因素的基礎(chǔ)上,提出了一些建議和展望。 全文共分為六個(gè)章節(jié)： 第一章緒論部分介紹了選題背景、研究目的以及研究方法。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整理和分析,綜述了教學(xué)參考資料服務(wù)的必要性、電子教參服務(wù)的優(yōu)勢(shì)、中外電子教學(xué)參考資料系統(tǒng)的建設(shè)概況,以及存在的主要問(wèn)題,指出了以往研究的不足之處和本文研究的創(chuàng)新點(diǎn)。 第二章主要概述了教師指定參考資料服務(wù),分別界定了傳統(tǒng)教師指定參考資料及服務(wù)和電子指定參考資料及服務(wù)的定義、內(nèi)涵；對(duì)傳統(tǒng)教師指定參考資料服務(wù)的服務(wù)方式、工作流程、工作要點(diǎn)作了闡述；并介紹了電子傳統(tǒng)教師指定參考資料服務(wù)的功能特點(diǎn)、興起與發(fā)展,以及常見(jiàn)電子教師指定參考資料服務(wù)系統(tǒng)和對(duì)系統(tǒng)的評(píng)估。 第三章對(duì)比了中美各十五所高校的教學(xué)參考資料系統(tǒng),總結(jié)了他們的服務(wù)特征,指出了中國(guó)教參服務(wù)與美國(guó)教參服務(wù)的差距所在。 第四章詳細(xì)介紹了南京大學(xué)中美文化研究中心圖書(shū)館教師指定參考資料服務(wù)的現(xiàn)狀,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解了中美中心師生對(duì)這項(xiàng)服務(wù)的評(píng)價(jià),并指出一些存在的問(wèn)題。 第五章通過(guò)在“書(shū)社會(huì)”的投票調(diào)查,探究了阻礙國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展教師參考資料服務(wù)的主要因素,并因此總結(jié)了一些發(fā)展國(guó)內(nèi)高校教學(xué)參考資料服務(wù)的具體建議。 最后,強(qiáng)調(diào)了我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)努力開(kāi)展教師指定參考資料服務(wù),這種服務(wù)模式才可以真正嵌入課程教學(xué),是基于內(nèi)容的教學(xué)參考資料服務(wù),并對(duì)今后整合與課程系統(tǒng)的個(gè)性化的教參學(xué)參考資料服務(wù)作了展望。
【學(xué)位單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G258.6
【部分圖文】：

各個(gè)大學(xué)圖書(shū)館都制訂教師指定參考資料服務(wù)的工作辦法，一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)處理的流程如下:館員主動(dòng)通知教師在特定時(shí)問(wèn)內(nèi)提出下一學(xué)期的課程大綱或定參考二1弓單，圖一口館:!父集這些表單后，恢對(duì)現(xiàn)有的館藏。館內(nèi)己有館藏者，館將之下架移入指定地點(diǎn)擺放，并更改OP八C目錄系統(tǒng)的館藏地及適用的流通規(guī);館內(nèi)若沒(méi)有館藏，則進(jìn)行采購(gòu)、或申請(qǐng)館際合作復(fù)印，或直接請(qǐng)教師提供資。圖書(shū)館可能依據(jù)教師姓名、院系所名、課程名稱或索書(shū)號(hào)來(lái)排列，可能采用架式或閉架式的流通方式提供學(xué)生使用，各館會(huì)依據(jù)各館的情況，訂出明確的閱期限與管理規(guī)則，盡可能地確保每位選課同學(xué)能夠公平利用;流通臺(tái)工作人負(fù)責(zé)教師指定參考書(shū)的借還手續(xù)。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束后，教師指定參考書(shū)將又回至一般書(shū)庫(kù)，并將OPAC目錄系統(tǒng)的紀(jì)錄回歸一般狀態(tài)。在評(píng)估服務(wù)績(jī)效方面，員可能是用人工紀(jì)錄的方式、或是系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)的功能，統(tǒng)計(jì)出有關(guān)于教師指參考書(shū)的使用數(shù)據(jù)，可能有:每學(xué)期的借閱總量、參與指定的課程數(shù)、)聽(tīng)有教指定參考書(shū)的總數(shù)量、每項(xiàng)資源的借閱次數(shù)、每學(xué)期教師il{J中請(qǐng)數(shù)量等’。嶸汽竿f.l或人幼價(jià)一沂;有四幣潔咭f.l川141左似咤注吮’}卜織__

電子教參比為主，有部分學(xué)校如清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等圖書(shū)館，不僅有木佼教參的U亡細(xì)信自、，還提供國(guó)內(nèi)教材信息和國(guó)外教材信息。如圖3.1所示，國(guó)內(nèi)有的高校自行開(kāi)發(fā)的教參系統(tǒng)已經(jīng)比較先進(jìn)，廈門大學(xué)圖書(shū)館〔}勺教參系統(tǒng)可以包含本科生課程和研究生課程，并可以根據(jù)教師的需要，加工、上傳書(shū)籍的部分章節(jié)，以PDF格式供學(xué)生閱讀。南京工業(yè)大學(xué)的“本科教學(xué)參考資源服務(wù)系統(tǒng)”能通過(guò)整合校內(nèi)各種教學(xué)資源為學(xué)校師生提供全方位、多層次的信息服務(wù)，注重提升圖書(shū)館為教學(xué)科研服務(wù)的水平，進(jìn)而對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生一定的影響和推動(dòng)作用。系統(tǒng)的主要功能包括:1、多途徑瀏覽與檢索全校本科課程教材、教參書(shū)信息;2、課程教學(xué)參考資源信息的網(wǎng)上推薦與發(fā)布;3、教師直接向圖書(shū)館推薦購(gòu)買課程教參書(shū)

南京大學(xué)碩卜論文布l淚人學(xué){Course;1115‘:一e‘or如表3.5所示，美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館教參系統(tǒng)的檢索方式大致包括課程明、課程編號(hào)例女11、教少}}丁明、院系等選項(xiàng)，有些大學(xué)圖二防館或分館已經(jīng)將教參系統(tǒng)與課程系統(tǒng)，I弓1:}e伙l。()。r。l結(jié)合起來(lái)(I到:3.2)。蘸毅戴擎蒸
【引證文獻(xiàn)】

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1 成偉華;張計(jì)龍;;高校教學(xué)參考服務(wù)平臺(tái)與校園E-learning平臺(tái)整合的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以CALIS三期全國(guó)教學(xué)參考服務(wù)平臺(tái)為例[J];圖書(shū)情報(bào)工作;2013年09期

本文編號(hào)：2840811