發(fā)布時間：2020-10-14 14:50

　　 高校圖書館的首要任務(wù)之一是為本校的教學活動提供參考資料及其服務(wù),教參服務(wù)是高校圖書館服務(wù)教學最直接、最具體、最重要的體現(xiàn)。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館如何才能在保持傳統(tǒng)教參服務(wù)的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,將各種傳統(tǒng)媒體資源轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字資源,并實現(xiàn)數(shù)字資源與學科課程及教學各個環(huán)節(jié)的有效整合?電子教參服務(wù)方式是實現(xiàn)這一目標的最佳途徑,它能創(chuàng)造一種理想的學習環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式,從而改革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)和教育方式,達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。 本研究的目的是揭示高校圖書館提供教學參考資料服務(wù)的現(xiàn)狀,比較中、美高校圖書館實施此項服務(wù)的差距,探究教師和學生對教學參考服務(wù)的態(tài)度,希望中國高校圖書館能借鑒國外高校圖書館的經(jīng)驗,因地制宜,結(jié)合各館的特色,提供高水平的教學參考服務(wù),并希望本文能作為各館是否開展電子教學參考服務(wù)的參考。 本研究以2011年US News美國大學排名的前十五名的大學圖書館、中國校友會網(wǎng)2011年中國大學排名前十名以及其他五所高校的圖書館為研究對象,并以南京大學中美文化研究中心圖書館的具體應(yīng)用為個案研究,運用實地采訪、電話訪談、問卷調(diào)查、網(wǎng)站瀏覽等研究方法進行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：用戶希望得到高水平的教參服務(wù)；而國內(nèi)高校的教參服務(wù)還落后于國外的大學圖書館,未能真正嵌入到課程教學中,為師生服務(wù)的廣度和深度還不夠;在總結(jié)、分析了制約國內(nèi)高校教參服務(wù)主要因素的基礎(chǔ)上,提出了一些建議和展望。 全文共分為六個章節(jié)： 第一章緒論部分介紹了選題背景、研究目的以及研究方法。通過對文獻的整理和分析,綜述了教學參考資料服務(wù)的必要性、電子教參服務(wù)的優(yōu)勢、中外電子教學參考資料系統(tǒng)的建設(shè)概況,以及存在的主要問題,指出了以往研究的不足之處和本文研究的創(chuàng)新點。 第二章主要概述了教師指定參考資料服務(wù),分別界定了傳統(tǒng)教師指定參考資料及服務(wù)和電子指定參考資料及服務(wù)的定義、內(nèi)涵；對傳統(tǒng)教師指定參考資料服務(wù)的服務(wù)方式、工作流程、工作要點作了闡述；并介紹了電子傳統(tǒng)教師指定參考資料服務(wù)的功能特點、興起與發(fā)展,以及常見電子教師指定參考資料服務(wù)系統(tǒng)和對系統(tǒng)的評估。 第三章對比了中美各十五所高校的教學參考資料系統(tǒng),總結(jié)了他們的服務(wù)特征,指出了中國教參服務(wù)與美國教參服務(wù)的差距所在。 第四章詳細介紹了南京大學中美文化研究中心圖書館教師指定參考資料服務(wù)的現(xiàn)狀,并通過問卷調(diào)查了解了中美中心師生對這項服務(wù)的評價,并指出一些存在的問題。 第五章通過在“書社會”的投票調(diào)查,探究了阻礙國內(nèi)高校開展教師參考資料服務(wù)的主要因素,并因此總結(jié)了一些發(fā)展國內(nèi)高校教學參考資料服務(wù)的具體建議。 最后,強調(diào)了我國高校圖書館應(yīng)努力開展教師指定參考資料服務(wù),這種服務(wù)模式才可以真正嵌入課程教學,是基于內(nèi)容的教學參考資料服務(wù),并對今后整合與課程系統(tǒng)的個性化的教參學參考資料服務(wù)作了展望。
【學位單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G258.6
【部分圖文】：

各個大學圖書館都制訂教師指定參考資料服務(wù)的工作辦法，一般來說，圖書處理的流程如下:館員主動通知教師在特定時問內(nèi)提出下一學期的課程大綱或定參考二1弓單，圖一口館:!父集這些表單后，恢對現(xiàn)有的館藏。館內(nèi)己有館藏者，館將之下架移入指定地點擺放，并更改OP八C目錄系統(tǒng)的館藏地及適用的流通規(guī);館內(nèi)若沒有館藏，則進行采購、或申請館際合作復印，或直接請教師提供資。圖書館可能依據(jù)教師姓名、院系所名、課程名稱或索書號來排列，可能采用架式或閉架式的流通方式提供學生使用，各館會依據(jù)各館的情況，訂出明確的閱期限與管理規(guī)則，盡可能地確保每位選課同學能夠公平利用;流通臺工作人負責教師指定參考書的借還手續(xù)。學期或?qū)W年結(jié)束后，教師指定參考書將又回至一般書庫，并將OPAC目錄系統(tǒng)的紀錄回歸一般狀態(tài)。在評估服務(wù)績效方面，員可能是用人工紀錄的方式、或是系統(tǒng)自動統(tǒng)計的功能，統(tǒng)計出有關(guān)于教師指參考書的使用數(shù)據(jù)，可能有:每學期的借閱總量、參與指定的課程數(shù)、)聽有教指定參考書的總數(shù)量、每項資源的借閱次數(shù)、每學期教師il{J中請數(shù)量等’。嶸汽竿f.l或人幼價一沂;有四幣潔咭f.l川141左似咤注吮’}卜織__

電子教參比為主，有部分學校如清華大學和復旦大學等圖書館，不僅有木佼教參的U亡細信自、，還提供國內(nèi)教材信息和國外教材信息。如圖3.1所示，國內(nèi)有的高校自行開發(fā)的教參系統(tǒng)已經(jīng)比較先進，廈門大學圖書館〔}勺教參系統(tǒng)可以包含本科生課程和研究生課程，并可以根據(jù)教師的需要，加工、上傳書籍的部分章節(jié)，以PDF格式供學生閱讀。南京工業(yè)大學的“本科教學參考資源服務(wù)系統(tǒng)”能通過整合校內(nèi)各種教學資源為學校師生提供全方位、多層次的信息服務(wù)，注重提升圖書館為教學科研服務(wù)的水平，進而對學校的教學工作產(chǎn)生一定的影響和推動作用。系統(tǒng)的主要功能包括:1、多途徑瀏覽與檢索全校本科課程教材、教參書信息;2、課程教學參考資源信息的網(wǎng)上推薦與發(fā)布;3、教師直接向圖書館推薦購買課程教參書

南京大學碩卜論文布l淚人學{Course;1115‘:一e‘or如表3.5所示，美國大學圖書館教參系統(tǒng)的檢索方式大致包括課程明、課程編號例女11、教少}}丁明、院系等選項，有些大學圖二防館或分館已經(jīng)將教參系統(tǒng)與課程系統(tǒng)，I弓1:}e伙l。()。r。l結(jié)合起來(I到:3.2)。蘸毅戴擎蒸
【引證文獻】

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1 成偉華;張計龍;;高校教學參考服務(wù)平臺與校園E-learning平臺整合的設(shè)計與實現(xiàn)——以CALIS三期全國教學參考服務(wù)平臺為例[J];圖書情報工作;2013年09期

本文編號：2840811