從19世紀末世界的第一座兒童博物館誕生之日起,兒童教育開辟了新篇章。世界各地尤其是美國,兒童博物館如雨后春筍般紛紛崛起,兒童的校外教育不論在場所還是理念上都有了質的突破。相比傳統(tǒng)的博物館,兒童博物館撕掉了“禁止觸摸”的標簽,充分給予兒童自由活動的空間和自主探索的權利,成為一個完全以兒童為中心的“樂園”。讓兒童在做中學,用自己的經驗去獲取知識,用自己的感官去探索世界,成為早期教育的中堅力量。兒童是民族和國家的希望,經營兒童就是經營國家的未來,重視兒童博物館的發(fā)展,利用好兒童博物館這一資源去讓兒童獲得更好更先進的教育是非常有必要的。相比世界上其他國家,尤其是這一領域的開拓者美國,我國的兒童博物館發(fā)展相對滯后。我國約有3億兒童,真正意義上獨立的兒童博物館只有4家,其中一家正在籌建中。美國約有0.7億的兒童卻建有將近400家的兒童博物館,形成鮮明反差。兒童處在一個成長的關鍵期和特殊期,這一時期的兒童非常容易接受新事物,智力、語言、情感、行為、道德、審美等全面發(fā)展的重要時期。怎樣在這個重要時期進行既科學又適合兒童的教育是重中之重。而兒童博物館正是這樣一個致力于為兒童提供適合他們的學習環(huán)境,培養(yǎng)他們終身學習觀念的機構。本文以國內外的兒童博物館為研究對象,首先分析探討它們的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀,分別梳理了它們的展陳內容和教育活動,肯定國內兒童博物館的發(fā)展進步,同時剖析不足之處,同時借鑒了國外兒童博物館的優(yōu)秀經驗,并對國外的兒童博物館做了總體的優(yōu)點和特點歸納;其次對兒童博物館的定義以及與其他娛樂場所的區(qū)別做了探討,強調了科學和明確的教育功能是其最顯著也最重要的功能,并提出了對于兒童博物館非常重要的三個教育理論;最后總結兒童博物館的兒童教育方法和教育目的,就如何讓兒童博物館更好地發(fā)揮兒童教育功能展開討論,并分析中國未來的兒童博物館的發(fā)展趨勢,提出建議。
【學位單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G266
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題的原因與意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究設想
第一章 中國兒童博物館的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀
    一、發(fā)展歷程與概況
    二、中國兒童博物館發(fā)展的案例
    三、中國兒童博物館總體發(fā)展的經驗總結
第二章 國外兒童博物館的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀
    一、發(fā)展歷程與概況
    二、國外兒童博物館的優(yōu)秀案例
    三、國外兒童博物館總體發(fā)展的經驗總結
第三章 兒童博物館教育功能實施相關探索
    一、兒童博物館教育功能實施的特殊性
    二、與兒童博物館教育相關的兒童教育理論
    三、兒童博物館教育活動的目的
    四、兒童博物館的教育方式
第四章 中國兒童博物館發(fā)展的趨勢和建議
    一、發(fā)展的趨勢
    二、發(fā)展的建議
結語
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2838775