科技的進(jìn)步引領(lǐng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),高校圖書(shū)館不再僅僅局限于向用戶(hù)提供圖書(shū)資料的借還,還承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)任務(wù)、服務(wù)學(xué)術(shù)科研等工作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶(hù)搜尋信息方式、圖書(shū)館提供服務(wù)形式、館藏模式等都處在變革的時(shí)代環(huán)境中,這也使得高校圖書(shū)館的辦館理念也必須時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶(hù)獲取相關(guān)信息時(shí),資源的缺乏對(duì)于用戶(hù)而言不再是主要障礙,如何有效地在海量信息中搜尋出所需信息已成為圖書(shū)館用戶(hù)關(guān)注的重點(diǎn)。本研究試圖對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶(hù)信息搜尋行為評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶(hù)信息搜尋行為的評(píng)價(jià)體系�；谠碚撨@-質(zhì)性研究方法,結(jié)合文獻(xiàn)資料和深度訪(fǎng)談兩種方法,通過(guò)開(kāi)放性編碼、軸心編碼、選擇性編碼三級(jí)編碼過(guò)程,得到影響高校圖書(shū)館用戶(hù)信息搜尋行為的4個(gè)主范疇因素和18個(gè)次范疇因素。在獲得的影響因素理論模型的基礎(chǔ)上,提出信息搜尋行為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系基本框架。再運(yùn)用層次分析法從整體的角度,對(duì)高校圖書(shū)館用戶(hù)信息搜尋行為進(jìn)行定性定量分析,從而構(gòu)建了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和18個(gè)二級(jí)指標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶(hù)信息搜尋行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。接著采用方根法計(jì)算得出各評(píng)價(jià)指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重。本研究評(píng)價(jià)指標(biāo)及其相應(yīng)權(quán)重表述如下:4項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重:用戶(hù)個(gè)體因素(0.1365)、圖書(shū)館環(huán)境因素(0.5673)、情境因素(0.1145)、信息因素(0.1817)。18項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重:人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征(0.0084)、個(gè)性心理特征(0.0175)、用戶(hù)身份(0.0130)、自身知識(shí)背景(0.0485)、信息素養(yǎng)(0.0492)、館藏資源(0.2885)、館內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(0.1412)、館內(nèi)服務(wù)(0.1002)、用戶(hù)培訓(xùn)(0.0374)、信息需求(0.0160)、搜尋意識(shí)(0.0139)、人際網(wǎng)絡(luò)(0.0295)、系統(tǒng)使用度(0.0551)、信息類(lèi)型(0.0067)、信息相關(guān)性(0.0457)、信息完整性(0.0381)、信息可靠性(0.0188)、信息可獲取性(0.0724)。本研究通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶(hù)信息搜尋行為評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,以期有針對(duì)性的合理提出突出資源內(nèi)容,完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施:建立信息互助,促進(jìn)社交類(lèi)平臺(tái)整合;聚焦個(gè)性需求,擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫(kù)覆蓋領(lǐng)域;加強(qiáng)教育推廣,提高社會(huì)化服務(wù)水平;創(chuàng)新服務(wù)功能,優(yōu)化創(chuàng)新型服務(wù)資源等建議。
【學(xué)位單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G258.6;G252.7
【部分圖文】：

圖１－２本研宄技術(shù)路線(xiàn)圖??

但是在實(shí)際搜詰信息的過(guò)程中，信息檢索行為和信息瀏覽行為往往緊密??聯(lián)系、相互交錯(cuò)，難以明確劃分，共同組成本研宄Ｈ標(biāo)的信息搜尋行為整體。信??息檢索、信息瀏覽、信息搜尋＝種行為與信息行為之間的關(guān)系可以參見(jiàn)圖２－１。??１２??

圖３－１扎根理論研宄流程圖??（１）資料收集過(guò)程??扎根理論在研宄的過(guò)程中，從確定現(xiàn)象開(kāi)始就要通過(guò)各種渠道獲得研宄所需??的資料。其中，最常見(jiàn)的方式是通過(guò)田野觀(guān)察和深度訪(fǎng)談進(jìn)行信息的采集，后經(jīng)??一
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