【摘要】：隨著“全民健身”戰(zhàn)略的提出,高校羽毛球運(yùn)動(dòng)作為群眾羽毛球運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)者,其運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀把握以及對(duì)未來發(fā)展趨向已成為當(dāng)下的研究熱點(diǎn)。方法:通過從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)(cite space軟件分析)研究角度出發(fā),運(yùn)用引文分析、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、詞頻分析,以及學(xué)術(shù)科研現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨向等方面深化分析,直觀的展示了我國(guó)高等教育質(zhì)量研究的進(jìn)展及現(xiàn)狀,在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上展望未來。探尋高校羽毛球運(yùn)動(dòng)總體特征,研究熱點(diǎn)、研究前沿演進(jìn)以及未來研究發(fā)展走向等問題。結(jié)果:1、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)關(guān)于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的研究,是呈現(xiàn)總體上升,局部起伏的發(fā)展態(tài)勢(shì),相關(guān)研究文獻(xiàn)發(fā)文量起伏波動(dòng)較大。學(xué)術(shù)研究的高峰期一般都是在有重大體育賽事或國(guó)家政策出臺(tái)時(shí)期,之后經(jīng)過一段時(shí)間又歸于平淡。如何解決羽毛球運(yùn)動(dòng)科研的“階段性熱”,保持平穩(wěn)發(fā)展是當(dāng)前一個(gè)重要課題。2、當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)科研力量還是以各大高校為主,各研究機(jī)構(gòu)之間相對(duì)獨(dú)立,彼此之間缺發(fā)聯(lián)系。傳統(tǒng)觀念束縛導(dǎo)致合作較少,即使有合作,其范圍也僅僅局限在兩三人之間,跨區(qū)域和跨領(lǐng)域的合作較少,學(xué)科研究資源信息相對(duì)封閉。3、文章作者集群多集中在30-50歲之間、講師或副教授、單位多分布在體育專業(yè)院校和綜合性大學(xué)的體育學(xué)院、作者總體合著度較低,且各期刊合著水平差異較大,合著完成的論文多為基金項(xiàng)目,研究領(lǐng)域豐富、交叉性高、科研價(jià)值較高。4、研究方向的多元化視角存在局限,當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究熱點(diǎn)多集中于教學(xué)、訓(xùn)練、發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策方面,科研成果的一些方面存在很多重復(fù)研究,創(chuàng)新力度不足。建議:1.加強(qiáng)各研究機(jī)構(gòu)、學(xué)者間的信息資源交流,擴(kuò)大研究成果,破除過往閉門造車的科研觀念。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),建立區(qū)域性乃至全國(guó)性的知識(shí)科研平臺(tái),形成規(guī)模性的科研力量。2.加強(qiáng)多學(xué)科之間的交流互動(dòng),采取多元化視角,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的互動(dòng)融合,以此積極推動(dòng)國(guó)內(nèi)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的快速健康發(fā)展。3.從政策、資金等方面為科研工作者提供支持,鼓勵(lì)科研工作者打破思維束縛,加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)利用新媒體手段,及時(shí)把握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)趨勢(shì)。4.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的科研態(tài)度,在研究過程中,加強(qiáng)科研成果的實(shí)證研究。5.高校應(yīng)加強(qiáng)羽毛球科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高科研人員與其他學(xué)科專業(yè)交流與合作的意識(shí),鼓勵(lì)多融合、多借鑒其它學(xué)科知識(shí),并構(gòu)建多元一體化的綜合性科研平臺(tái),拓展研究視野、挖掘新的研究?jī)?nèi)容,促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)科研水平的進(jìn)步和提高。
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G847;G353.1
【圖文】：

從大量的題錄常用詞中檢測(cè)出來，用詞頻的變動(dòng)趨勢(shì)，而不僅僅是詞頻的高低，來分析科學(xué)的前沿領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。時(shí)間切片：采取分治法，時(shí)間間隔被分成很多的時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段都能成為一個(gè)獨(dú)立的共引網(wǎng)絡(luò)，再將單個(gè)網(wǎng)絡(luò)按照時(shí)間序列合并在一起，從合并的網(wǎng)絡(luò)中生成的知識(shí)圖譜顯示了相鄰時(shí)間段的主要變化，進(jìn)而找出學(xué)科領(lǐng)域的主要文獻(xiàn)，尋找知識(shí)圖譜的重要節(jié)點(diǎn)、中心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等由此對(duì)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的演進(jìn)過程中的動(dòng)力因素和背景[20]。2.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀2.2.1 科學(xué)知識(shí)圖譜的整體應(yīng)用現(xiàn)狀本研究以檢索式：＂主題＝知識(shí)圖譜＂檢索中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）－－學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)近十年相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn) 2634 篇，具體年度分布如下圖所示。

圖 2 以知識(shí)圖譜為主題的文章學(xué)科分布圖通過對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)科分析，科學(xué)知識(shí)圖譜的研究最初主要應(yīng)用在圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館、教育理論與教育管理、計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域，雖然仍處于起步階段，但它憑借其具有的＂圖＂與＂譜＂的雙重特征帶給人們耳目一新的感受，迅速的成為了科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的研究前沿。隨著人們對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注，加上這一領(lǐng)域?qū)＜覀兊拇罅ν茝V，科學(xué)知識(shí)圖譜的研究得到了廣泛的應(yīng)用，從 2010 年開始，科學(xué)知識(shí)圖譜的理論與方法也被引入到了體育科學(xué)研究中來，并得到了體育科學(xué)工作者的關(guān)注，涌現(xiàn)出了一批具有代表性的研究成果。

圖 2 以知識(shí)圖譜為主題的文章學(xué)科分布圖通過對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)科分析，科學(xué)知識(shí)圖譜的研究最初主要應(yīng)用在圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館、教育理論與教育管理、計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域，雖然仍處于起步階段，但它憑借其具有的＂圖＂與＂譜＂的雙重特征帶給人們耳目一新的感受，迅速的成為了科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的研究前沿。隨著人們對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注，加上這一領(lǐng)域?qū)＜覀兊拇罅ν茝V，科學(xué)知識(shí)圖譜的研究得到了廣泛的應(yīng)用，從 2010 年開始，科學(xué)知識(shí)圖譜的理論與方法也被引入到了體育科學(xué)研究中來，并得到了體育科學(xué)工作者的關(guān)注，涌現(xiàn)出了一批具有代表性的研究成果。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2800892