發(fā)布時間：2020-07-29 22:10

【摘要】：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,不但為圖書館帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。O2O作為一種線上線下相互融合的發(fā)展模式,在商業(yè)上的成功引起了各個領域的矚目。同樣,O2O模式在圖書館中也有用武之地:O2O模式的應用使得圖書館的服務不再局限在實體建筑之中,而是跨越了時間和空間的限制,大大地拉近了用戶與圖書館的距離。與此同時,師生對教學科研水平需求的不斷擴大,也呼吁圖書館應融合線上和線下服務,為用戶提供更個性化和便利的教學支持服務。因此,高校圖書館應該抓住機遇,積極開展基于O2O模式的教學支持服務,拓展服務內(nèi)容,為自身的發(fā)展尋求新的契機。本文最初論述了O2O模式和教學支持服務的內(nèi)涵,確立了基于O2O模式的高校圖書館教學支持服務的目標和體系結(jié)構。其次以美國和英國等高校圖書館為例,分析國外高校圖書館O2O模式的教學支持服務的實踐現(xiàn)狀和特色項目,總結(jié)出國外高校圖書館O2O模式的教學支持服務對我國的啟示,包括:堅持“以用戶為中心”的理念、強化政策支持、加強多方合作、多方提高學科館員的教學支持服務能力和注重實現(xiàn)線上線下教學支持服務的融合。再次,對我國排名前二十高校的圖書館網(wǎng)站進行調(diào)查,分析發(fā)現(xiàn)我國高校圖書館O2O模式的教學支持服務存在線下實體空間建設尚不完善、線上資源缺乏有效管理平臺、管理機制和人才建設不夠健全和線上線下服務未能良好融合等問題。最后,針對我國高校圖書館O2O模式的教學支持服務所存在的問題,以國外高校圖書館先進經(jīng)驗為借鑒,指出我國高校圖書館應通過打造科學合理的教學支持實體空間、構建功能完善的教學支持虛擬空間、優(yōu)化教學支持服務組織層的建設和著力開展多樣化的O2O模式的教學支持服務等措施完善我國高校圖書館O2O模式的教學支持服務。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G258.6;G252
【圖文】：

１．氋校圖書館教學支持服務研究內(nèi)容分析逡逑（１）高校圖書館教學支持服務的定義和類型逡逑黃慧薇提出了教學支持的具體概念，并對國外高校圖書館的教學支持服務內(nèi)容逡逑進行了歸類和總結(jié)，對國內(nèi)高校圖書館如何開展教學支持服務提出了啟示。她認為逡逑教學支持服務是指高校圖書館有計劃、有組織地提供資源和服務，幫助師生改善教逡逑學和學習過程、提高教學與學習質(zhì)量、實現(xiàn)教學目標和挖掘自身潛力［１］。針對教學支逡逑持服務的實施路徑，高德欣將教學支持體系分為線上學習支持和線下學習支持，這逡逑為高校圖書館結(jié)合線上線下兩種模式開展教學支持服務提供了一些啟示［２］。逡逑（２）高校圖書館教學支持服務的發(fā)展過程逡逑隨著對教學支持的逐步深入研究，我國許多專家學者對教學支持服務的發(fā)展過逡逑程、包含要素、實踐現(xiàn)狀進行了分析。薛調(diào)認為圖書館教學支持服務發(fā)展有四個階逡逑段：在２０世紀９０年代以前高校圖書館的教學支持服務主要圍繞整合文獻信息，根逡逑據(jù)用戶需求提供單一的服務模式。在２０世紀９０年代以后，隨著信息技術在高校圖逡逑

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本文編號：2774562