【摘要】： 信息共享空間“information commons”概念源于共有“commons”理念在信息領(lǐng)域的應(yīng)用。將information commons(信息共用)這一概念引入到圖書情報(bào)領(lǐng)域,除了廣義上的提倡信息共用、共享的含義外,狹義上來(lái)講,專指圖書館的一種新型的信息服務(wù)形式,即信息共享空間“information commons”。高校圖書館信息共享空間作為一種支持集中式與個(gè)人學(xué)習(xí)研究,提供技術(shù)與服務(wù)無(wú)縫整合的一站式創(chuàng)新服務(wù)形式,為圖書館滿足用戶不斷變化的信息需求,獲得可持續(xù)發(fā)展提供了新的契機(jī)。 信息共享空間自20世紀(jì)90年代在歐美國(guó)家高校圖書館開(kāi)始興起以來(lái),發(fā)展迅速,成為了國(guó)外大學(xué)圖書館最受歡迎的服務(wù)形式。關(guān)于信息共享空間的理論研究更為完善,在不斷的發(fā)展中,實(shí)踐模式也日漸成熟。相比而言,國(guó)內(nèi)關(guān)于信息共享空間的理論與實(shí)踐,近幾年才開(kāi)始在高校圖書館興起,處于起步發(fā)展階段。概念引進(jìn)與個(gè)案研究多,系統(tǒng)研究少。為此,本論文的研究旨在通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書館信息共享空間的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究,借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),從三層模型建設(shè)出發(fā),為我國(guó)高校圖書館信息共享空間的設(shè)計(jì)提供指導(dǎo),并提出信息共享空間構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題及對(duì)策。 在論文寫作過(guò)程中,本文進(jìn)行了大量網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)檢索,在占有翔實(shí)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、比較分析法、圖表法,案例分析法等研究方法。 論文的重點(diǎn)主要集中于兩方面:一是我國(guó)高校圖書館信息共享空間構(gòu)建的現(xiàn)狀分析;二是借鑒國(guó)外圖書館信息共享空間的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)的信息共享空間的建設(shè)程序及具體實(shí)施對(duì)策等問(wèn)題進(jìn)行了探討。 通過(guò)理論與實(shí)踐分析,本論文取得了一定的研究成果: (1)對(duì)我國(guó)港澳臺(tái)和大陸地區(qū)的高校圖書館信息共享空間的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并通過(guò)具體案例分析,總結(jié)了港澳臺(tái)地區(qū)的信息共享空間發(fā)展經(jīng)驗(yàn),分析了我國(guó)高校圖書館構(gòu)建信息共享空間具備的條件和不足。 (2)從物理層、虛擬層及支持層構(gòu)建模型出發(fā),結(jié)合國(guó)外圖書館的建設(shè)實(shí)踐,在物理空間設(shè)計(jì)、虛擬空間軟硬件配備、以及人員等支持保障方面,為我國(guó)高校圖書館的信息共享空間的設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。 (3)通過(guò)對(duì)國(guó)外研究資料與實(shí)踐的分析,針對(duì)我國(guó)信息共享空間建設(shè)的現(xiàn)狀,提出我國(guó)高校信息共享空間建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題和對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G250.73;G253
【圖文】：

圖 1 信息共享空間資源整合圖以分析出 IC 的信息資源整合主要體現(xiàn)在：合。主要體現(xiàn)在將圖書館的傳統(tǒng)圖書報(bào)刊資料、電子物理空間上的合理配置。功能組合。以北卡羅來(lái)納大學(xué)圖書館為例[15]，在建設(shè)圖書館的參考咨詢部、研究數(shù)據(jù)服務(wù)部、媒體服務(wù)部個(gè)部門，在組織和管理層面上進(jìn)行戰(zhàn)略整合。另一方能整合模式需要館員們作為一個(gè)整體來(lái)合作完成各項(xiàng)本部門內(nèi)部成員之間縱向合作，也包括部門間的橫向IC的構(gòu)建需要多方面的專家和工作人員的支持，由技計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者和指導(dǎo)教師（在線的學(xué)科員設(shè)計(jì)是IC運(yùn)行最重要的支撐因素。要實(shí)現(xiàn)IC工作人主體圖書館與其他部門或項(xiàng)目的合作關(guān)系。以美國(guó)亞合實(shí)施部門項(xiàng)目（IIF）的合作中建設(shè)的。IC成為了一

東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文鑒作用。2.國(guó)內(nèi)圖書館信息共享空間研究現(xiàn)狀筆者于 2008 年 4 月 5 日，以“信息共享空間”、 “Information Commons” 和“信息共享區(qū)”作為題名或關(guān)鍵詞，對(duì) CNKI 和重慶維普全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了檢索。截止到數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄年限，通過(guò)去重等分析，共檢索到相關(guān)論文 53 篇。（1） 文獻(xiàn)的年代分布對(duì)檢索到的 53 篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行年代分布統(tǒng)計(jì)，可以用表 1 表示：表1 國(guó)內(nèi)IC理論研究文獻(xiàn)年代分布年代 2005 2006 2007數(shù)量 5 12 36通過(guò)在 CNKI 知識(shí)搜索引擎學(xué)術(shù)趨勢(shì)搜索項(xiàng)中輸入關(guān)鍵詞：信息共享空間，可以得到如下關(guān)于信息共享空間的學(xué)術(shù)關(guān)注度發(fā)展趨勢(shì)圖，如圖 2：

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2715613