【摘要】： 學(xué)科館員制度是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下圖書(shū)館服務(wù)的一種創(chuàng)新。學(xué)科館員發(fā)端于20世紀(jì)70年代末,當(dāng)時(shí)美國(guó)和加拿大部分研究級(jí)大學(xué)圖書(shū)館推出了一些新的服務(wù),如“跟蹤服務(wù)”(Track Service)、“網(wǎng)絡(luò)館員免費(fèi)導(dǎo)讀”服務(wù)(Network Librarian and Free Guide)等,這便是學(xué)科館員的雛形。國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)科館員的研究起步較晚,清華大學(xué)圖書(shū)館1998年引入學(xué)科館員制度,標(biāo)志著學(xué)科館員作為一種新的服務(wù)模式得到廣泛認(rèn)可和接受。學(xué)科館員作為圖書(shū)館與用戶的聯(lián)絡(luò)人、用戶信息素質(zhì)培訓(xùn)者、參考咨詢館員等角色,在了解用戶需求、提高用戶素質(zhì)、提供咨詢服務(wù)等方面起到了關(guān)鍵性作用,受到了用戶的普遍歡迎,也確立了圖書(shū)館服務(wù)新的形象,推動(dòng)了圖書(shū)館服務(wù)層次的提升。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的圖書(shū)館需要知識(shí)管理和知識(shí)服務(wù),把知識(shí)管理引入圖書(shū)館可以說(shuō)給圖書(shū)館帶來(lái)了新的生機(jī)。圖書(shū)館知識(shí)管理的核心內(nèi)容是知識(shí)資源管理、知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)服務(wù)管理。那么人作為圖書(shū)館知識(shí)管理的實(shí)施和操作者,是最為活躍、最具能動(dòng)性、最核心的因素,在知識(shí)管理過(guò)程中起著重要作用。高校學(xué)科館員作為高校學(xué)科館員制度的執(zhí)行者,是圖書(shū)館的核心力量,在知識(shí)管理方面有著很大的優(yōu)勢(shì),應(yīng)該努力成為知識(shí)管理者和專家,以提供更高水平的知識(shí)服務(wù)。因此,運(yùn)用個(gè)人知識(shí)管理的理論指導(dǎo)學(xué)科館員進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理具有重要意義,能夠提高高校學(xué)科館員工作效率,提高其知識(shí)服務(wù)水平,是對(duì)圖書(shū)館知識(shí)管理內(nèi)容的一種豐富,也可以說(shuō)是對(duì)圖書(shū)館知識(shí)管理的進(jìn)一步拓展和深化。 文章擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是高校學(xué)科館員個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施研究,尤其是隱性知識(shí)管理、知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)利用方面,特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高校學(xué)科館員如何重新定位,提供快捷、針對(duì)信息用戶的知識(shí)服務(wù),這些問(wèn)題關(guān)系到學(xué)科館員的服務(wù)水平,關(guān)系到圖書(shū)館服務(wù)能力的提升,是圖書(shū)館保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G251.6

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2689379