【摘要】：當(dāng)前,人工智能技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)生了巨大的影響。我國高度重視“人工智能+教育”的發(fā)展,并在2017年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出“開發(fā)智能教育助理,建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)”。智能導(dǎo)師系統(tǒng)是“人工智能+教育”交叉融合的創(chuàng)新應(yīng)用,也是促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、開展精準(zhǔn)化教學(xué)的有效途徑。近年來,智能導(dǎo)師系統(tǒng)發(fā)展迅速,不斷涌現(xiàn)新的成果,有必要對該領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模、長跨度、高時(shí)效的綜述分析。因此本文通過學(xué)科交叉,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對近20年智能導(dǎo)師系統(tǒng)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢進(jìn)行多維度分析。本研究針對Web of Science核心數(shù)據(jù)庫收錄的1996-2018年智能導(dǎo)師系統(tǒng)研究文獻(xiàn),采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法從文獻(xiàn)主體信息、文獻(xiàn)引文信息、文獻(xiàn)內(nèi)容信息三個(gè)維度研究智能導(dǎo)師系統(tǒng)的發(fā)展歷程、研究基礎(chǔ)以及研究熱點(diǎn)。首先,對文獻(xiàn)主體信息進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析。文獻(xiàn)主體信息主要包括年發(fā)文量、國家/地區(qū)、研究機(jī)構(gòu)、發(fā)文期刊、發(fā)文作者,本文通過對其進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)智能導(dǎo)師系統(tǒng)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段:1996-2001年、2002-2012年、2013-2018年,后文的分析中皆以此結(jié)論對時(shí)間進(jìn)行劃分開展研究。其次,對文獻(xiàn)引文信息進(jìn)行聚類分析。文獻(xiàn)是領(lǐng)域研究的成果,引文是文獻(xiàn)撰寫的基礎(chǔ),也就是研究成果的基礎(chǔ)。本文對文獻(xiàn)引文信息進(jìn)行聚類分析,可以得到智能導(dǎo)師系統(tǒng)研究的知識(shí)基礎(chǔ),通過分析,發(fā)現(xiàn)1996-2001年的引文聚類結(jié)果即為智能導(dǎo)師系統(tǒng)四大模塊,即領(lǐng)域知識(shí)庫、學(xué)習(xí)者建模、教學(xué)策略與推理模塊、人機(jī)交互,后續(xù)的聚類結(jié)果皆為四大模塊研究基礎(chǔ)的細(xì)化。再次,對文獻(xiàn)內(nèi)容信息進(jìn)行聚類分析。本文主要對文獻(xiàn)關(guān)鍵詞這一內(nèi)容信息進(jìn)行聚類分析。關(guān)鍵詞是作者對文章的概括,一般包括研究對象、研究方法等信息。對關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析可以得到智能導(dǎo)師系統(tǒng)研究的當(dāng)前熱點(diǎn)以及研究熱點(diǎn)變遷情況,研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前研究熱點(diǎn)主要為知識(shí)表示多樣性、學(xué)習(xí)者建模中學(xué)習(xí)風(fēng)格識(shí)別、情感計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用等,未來研究趨勢是新興信息技術(shù)與智能導(dǎo)師系統(tǒng)各個(gè)模塊之間的融合創(chuàng)新。最后,對本文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與展望�？偨Y(jié)了本文中的研究結(jié)果、研究不足,并在展望中對后續(xù)研究方向方法進(jìn)行探究。
【圖文】：

碩士學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑基于詞匯的分析，主要有詞頻分析、共詞分析等。詞頻，顧名思義某文獻(xiàn)中某逡逑詞出現(xiàn)的頻率，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)通過統(tǒng)計(jì)詞頻來找出某文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，確認(rèn)在某文獻(xiàn)中逡逑的重要性。通過各個(gè)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞或主題詞的頻次排列，可以研宄某領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)逡逑態(tài)以及研究熱點(diǎn)。共詞分析，即對一組詞兩兩統(tǒng)計(jì)他們在同一組文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)，逡逑通過這種共現(xiàn)次數(shù)來測度他們之間的親疏關(guān)系［２４］。通過文獻(xiàn)的共詞分析，，可以把握逡逑某領(lǐng)域的研宄分支、研宄熱點(diǎn)、研究趨勢等。邐逡逑

碩士學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑基于詞匯的分析，主要有詞頻分析、共詞分析等。詞頻，顧名思義某文獻(xiàn)中某逡逑詞出現(xiàn)的頻率，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)通過統(tǒng)計(jì)詞頻來找出某文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，確認(rèn)在某文獻(xiàn)中逡逑的重要性。通過各個(gè)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞或主題詞的頻次排列，可以研宄某領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)逡逑態(tài)以及研究熱點(diǎn)。共詞分析，即對一組詞兩兩統(tǒng)計(jì)他們在同一組文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)，逡逑通過這種共現(xiàn)次數(shù)來測度他們之間的親疏關(guān)系［２４］。通過文獻(xiàn)的共詞分析，可以把握逡逑某領(lǐng)域的研宄分支、研宄熱點(diǎn)、研究趨勢等。邐逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：TP18;G353.1

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