【摘要】：高校數(shù)字圖書館以教師、學生為服務(wù)對象,因此支持教學、科研和學科建設(shè)服務(wù)一直是高校數(shù)字圖書館建設(shè)的重要使命。長期以來傳統(tǒng)機構(gòu)知識庫一直服務(wù)于高校等科研機構(gòu),起到成果典藏、知識導(dǎo)航和服務(wù)導(dǎo)航的作用。 在當今網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、分布式和虛擬化的知識經(jīng)濟時代,傳統(tǒng)機構(gòu)知識庫服務(wù)模式已經(jīng)無法滿足高�？蒲腥藛T的需求。為保證高�？蒲泄ぷ鞯拈_展及高校數(shù)字圖書館服務(wù)的有效提供,構(gòu)建面向科研的、提供一站式服務(wù)的、具有互動性與交流性的高校數(shù)字圖書館綜合知識服務(wù)平臺成為高校數(shù)字圖書館建設(shè)的重要問題。高校數(shù)字圖書館綜合知識服務(wù)平臺要以用戶為中心,以用戶需求為出發(fā)點和根本,融入Science2.0的開放與互動理念,開展符合高校數(shù)字圖書館服務(wù)對象和服務(wù)內(nèi)容、符合服務(wù)高校師生科研工作新模式的服務(wù)內(nèi)容,是一種面向現(xiàn)代科研交流互動交流需求的新型知識服務(wù)平臺。 本文構(gòu)建的高校數(shù)字圖書館Science2.0綜合知識服務(wù)平臺是在機構(gòu)知識庫的基礎(chǔ)之上,結(jié)合當今社會環(huán)境和科學技術(shù)發(fā)展、高校科研和教學方式新需求等因素構(gòu)建起來的,面向高�？蒲薪虒W的新型圖書館服務(wù)平臺。該知識服務(wù)平臺區(qū)別于之前的信息服務(wù)平臺以內(nèi)容為核心的建設(shè)宗旨,取而代之是以用戶需求為導(dǎo)向,強調(diào)服務(wù)的集成性、互動性、及時性、交流性。 基于Science2.0的綜合知識服務(wù)平臺實際上是高級的、面向科研的知識服務(wù)社區(qū),也可以稱為科研協(xié)同知識社區(qū)(Research Community),其目的不僅僅在于搜集和保存信息,還包括協(xié)作學習,將信息轉(zhuǎn)化為知識和智慧,是一種開放式的科研交流平臺,其核心功能是通過數(shù)字圖書館提供的資源和知識服務(wù)、通過多種交流工具,來促進高校各學科之間的科研交流。Science2.0的綜合知識服務(wù)平臺以傳統(tǒng)機構(gòu)知識庫為基礎(chǔ),為科研人員提供專門的教學和科研服務(wù)。 文章在分析當今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及科研模式變化的基礎(chǔ)之上,分析當今機構(gòu)知識庫發(fā)展的困境,提出機構(gòu)知識庫服務(wù)轉(zhuǎn)向Science2.0綜合知識服務(wù)平臺的必要性,從理論和實踐兩個方面論述Science2.0綜合知識服務(wù)平臺產(chǎn)生的意義,在此基礎(chǔ)之上從結(jié)構(gòu)、平臺和方式等角度分析高校機構(gòu)知識庫如何向知識服務(wù)平臺轉(zhuǎn)變。高校知識服務(wù)平臺由傳統(tǒng)機構(gòu)知識庫發(fā)展而來,具有機構(gòu)屬性、服務(wù)屬性,因此本文構(gòu)建的面向開放科研的高校知識服務(wù)平臺也應(yīng)該包含人、資源和機構(gòu)三個要素,以此為基礎(chǔ)構(gòu)建知識服務(wù)平臺的邏輯結(jié)構(gòu),并通過南京大學信息管理學院學科服務(wù)平臺和萬方數(shù)據(jù)知識化服務(wù)平臺等實例論證構(gòu)建高校知識服務(wù)平臺的可行性,并分析高校數(shù)字圖書館Science2.0綜合知識服務(wù)平臺末來發(fā)展問題。
【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G258.6;G250.7

【參考文獻】

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本文編號：2666333