本文關(guān)鍵詞：公共圖書館弱勢(shì)群體閱讀推廣服務(wù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全民閱讀已經(jīng)成為一股勢(shì)不可擋的潮流,李克強(qiáng)總理在談到將全民閱讀寫進(jìn)政府工作報(bào)告的原因時(shí),說希望讓全民閱讀形成一種氛圍,無處不在。全民閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要社會(huì)各界的積極參與。而作為文化集散地的公共圖書館,自然有義務(wù)將閱讀推廣工作落到實(shí)處。公共圖書館擁有豐富的館藏資源和專業(yè)的人才隊(duì)伍,它的公益性質(zhì)更是決定了它在全民閱讀推廣中有著不可推卸的責(zé)任。無論是和諧社會(huì)的建設(shè),還是偉大的中國(guó)夢(mèng),都是一項(xiàng)惠及全民的工程。而自“弱勢(shì)群體”這一概念被朱昒基總理提出來之后,就日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,“弱勢(shì)群體”的特征越來越顯現(xiàn)出來,對(duì)社會(huì)發(fā)展造成的影響不可忽視。對(duì)于弱勢(shì)群體依據(jù)不同的原則、不同的領(lǐng)域就有著不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),公共圖書館服務(wù)的弱勢(shì)群體主要是根據(jù)“知識(shí)貧困”這一原則進(jìn)行判斷的,這就包括了未成年人、殘疾人、老年人以及農(nóng)民工等一系列群體�！叭鮿�(shì)群體”的“弱”除了由于身體上的缺陷導(dǎo)致的活動(dòng)不便之外,更多的是緣于精神上的空虛和知識(shí)獲取的受限。物質(zhì)生活的富足讓人們有更多的時(shí)間和精力去豐富自己的精神世界,而在閱讀上設(shè)置的種種無形的“門檻”,又往往讓人望而卻步。然而我們應(yīng)該明確的是弱勢(shì)群體對(duì)于閱讀的渴求,甚至比常人更加強(qiáng)烈。就目前公共圖書館面向弱勢(shì)群體的閱讀推廣工作來說,針對(duì)不同的弱勢(shì)群體服務(wù)的范圍以及深度都存在較大的差異。公共圖書館面向弱勢(shì)群體的閱讀推廣服務(wù)絕非一朝一夕就能完成的任務(wù),這項(xiàng)偉大工作的開展還需要不斷的探索和改進(jìn)。法律政策的完善對(duì)于閱讀推廣服務(wù)工作的推動(dòng)絕對(duì)是顯而易見的,擴(kuò)大資金的來源渠道也是不可或缺的條件。而最主要的還是公共圖書館為閱讀推廣而做的不懈的努力,力求服務(wù)全面,做到服務(wù)精細(xì),讓全民閱讀的氛圍遍布各個(gè)角落,讓更多的群體享受閱讀的樂趣,感受知識(shí)的無窮魅力。本文就公共圖書館面向弱勢(shì)群體進(jìn)行閱讀推廣的服務(wù)工作進(jìn)行研究,從全民閱讀推廣的背景出發(fā),首先對(duì)公共圖書館所服務(wù)的“弱勢(shì)群體”做出明確的界定,闡明了公共圖書館為弱勢(shì)群體服務(wù)的必要性。其次,分別對(duì)目前公共圖書館面向弱勢(shì)群體中的未成年人、殘疾人、老年人以及農(nóng)民工群體的服務(wù)現(xiàn)狀做了相應(yīng)的調(diào)查和分析。再次,提出公共圖書館在對(duì)相應(yīng)的群體服務(wù)時(shí)所存在的問題,并就具體的問題進(jìn)行了原因分析。最后,根據(jù)對(duì)以上四個(gè)群體的調(diào)查分析,從整體上對(duì)公共圖書館弱勢(shì)群體閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)提出了對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：公共圖書館 弱勢(shì)群體 閱讀推廣
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G258.2;G252.17
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1. 緒論10-17
• 1.1 選題背景10
• 1.2 研究目的及意義10-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與研究方法14-15
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 論文創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 2. 公共圖書館弱勢(shì)群體閱讀推廣概述17-21
• 2.1 全民閱讀推廣的興起17-18
• 2.2 弱勢(shì)群體的界定18-19
• 2.3 公共圖書館為弱勢(shì)群體服務(wù)的必要性分析19-21
• 2.3.1 公共圖書館肩負(fù)著為弱勢(shì)群體服務(wù)的使命19
• 2.3.2 弱勢(shì)群體需要公共圖書館的幫助19-21
• 3. 公共圖書館弱勢(shì)群體閱讀推廣的現(xiàn)狀21-38
• 3.1 公共圖書館未成年人閱讀推廣的現(xiàn)狀21-26
• 3.1.1 嬰幼兒童時(shí)期的閱讀推廣21-22
• 3.1.2 少年兒童時(shí)期的閱讀推廣22-26
• 3.2 公共圖書館殘疾人閱讀推廣的現(xiàn)狀26-32
• 3.2.1 單獨(dú)推廣模式26-30
• 3.2.2 聯(lián)合推廣模式30-31
• 3.2.3 數(shù)字閱讀推廣模式31-32
• 3.3 公共圖書館老年人閱讀推廣的現(xiàn)狀32-35
• 3.3.1 被動(dòng)閱讀推廣服務(wù)模式33-34
• 3.3.2 主動(dòng)閱讀推廣服務(wù)模式34-35
• 3.4 公共圖書館農(nóng)民工閱讀推廣的現(xiàn)狀35-38
• 3.4.1 知識(shí)宣傳模式36
• 3.4.2 技能培訓(xùn)模式36-38
• 4. 公共圖書館弱勢(shì)群體閱讀推廣中存在的問題分析38-45
• 4.1 公共圖書館未成年人閱讀推廣中存在的問題分析38-40
• 4.1.1 閱讀推廣層次性不明顯38-39
• 4.1.2 缺乏與外界的溝通與交流39
• 4.1.3 閱讀推廣活動(dòng)形式單調(diào)39-40
• 4.2 公共圖書館殘疾人閱讀推廣中存在的問題分析40-41
• 4.2.1 無障礙資源建設(shè)不足40
• 4.2.2 服務(wù)對(duì)象狹隘40-41
• 4.3 公共圖書館老年人閱讀推廣中存在的問題分析41-42
• 4.3.1 閱讀資源短缺、針對(duì)性差41-42
• 4.3.2 閱讀推廣活動(dòng)方向單一、持續(xù)性差42
• 4.4 公共圖書館農(nóng)民工閱讀推廣中存在的問題分析42-45
• 4.4.1 網(wǎng)點(diǎn)少,延伸服務(wù)少42-43
• 4.4.2 缺乏專業(yè)性指導(dǎo),閱讀推廣效應(yīng)不明顯43
• 4.4.3 農(nóng)民工群體的閱讀困境43-45
• 5. 公共圖書館弱勢(shì)群體閱讀推廣的對(duì)策探討45-50
• 5.1 完善法律支持,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合推廣45-46
• 5.2 豐富館藏資源,提高館員素質(zhì)46-47
• 5.3 明確服務(wù)對(duì)象,豐富活動(dòng)類型47-48
• 5.4 實(shí)施評(píng)估機(jī)制,堅(jiān)持長(zhǎng)效服務(wù)48-50
• 6. 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 致謝55-56
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄56

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