【摘要】：近年來,少兒閱讀受到世界各國的重視,在國內(nèi)全民閱讀活動推廣中少兒閱讀更是閱讀推廣活動的重點(diǎn),目前開展的少兒線下閱讀推廣活動對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起了至關(guān)重要的作用。本研究通過對山東省少年兒童圖書館線下閱讀推廣活動進(jìn)行調(diào)研,了解目前省少兒館的線下閱讀推廣現(xiàn)狀,并對其閱讀推廣活動的主要影響因素進(jìn)行劃分并分析各因素之間的相關(guān)關(guān)系,進(jìn)而來優(yōu)化現(xiàn)行活動以更好的服務(wù)于廣大少年兒童。研究過程主要分為以下五個部分:第一部分:通過文獻(xiàn)研究法對國內(nèi)外學(xué)者少兒閱讀推廣現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行梳理,確定研究背景、目的及意義,并將山東省少年兒童圖書館線下閱讀推廣活動的開展現(xiàn)狀及影響因素的分析作為主要研究內(nèi)容;第二部分:對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及理論進(jìn)行梳理與述評,總結(jié)現(xiàn)有研究成果及理論中的主要影響因素;第三部分:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法對山東省少兒館線下閱讀推廣現(xiàn)狀及活動滿意度進(jìn)行調(diào)研;第四部分:結(jié)合現(xiàn)階段省少兒館活動開展現(xiàn)狀,對主要影響因素進(jìn)行劃分,筆者將因素共劃分為四個部分,即活動本身因素、活動舉辦方因素、用戶本身因素及外部條件因素;并對各因素之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析并得出影響關(guān)系,互動性的提高會使得用戶感知知識性的提高;活動獎勵的提高會使得用戶感知知識性的提高;活動場地舒適性的提高會提高用戶安排空閑時間的意愿;在學(xué)校支持的外部條件下,支持度越高,則越會提高活動本身的互動性、有用性以及活動獎勵。學(xué)校的支持度越高,舉辦方人員的專業(yè)性會越高,舉辦場地會越適宜。第五部分:通過對影響因素的分析及解讀對山東省少兒館現(xiàn)階段開展線下閱讀推廣活動提出優(yōu)化建議,并對研究進(jìn)行總結(jié)展望。
【圖文】：

邐山東大學(xué)碩士學(xué)位論文邐逡逑調(diào)研，并分析其各因素之間的相關(guān)關(guān)系，為下一步活動的優(yōu)化提供優(yōu)化建議；逡逑第五階段：對目前少兒館開展線下閱讀推廣活動的現(xiàn)狀進(jìn)行闡釋并給出活動逡逑開展需要注意的因素有哪些，對現(xiàn)階段活動存在的問題給出一定策略和建議以更逡逑好地推進(jìn)閱讀推廣為讀者服務(wù)，對研宄進(jìn)行展望并總結(jié)。逡逑１．４．２研究框架逡逑

第２章相關(guān)理論及文獻(xiàn)綜述逡逑２．１相關(guān)理論及概念逡逑２．１．１傳播學(xué)理論逡逑貝羅傳播理論在教育傳播領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛，，貝羅模式清晰地表明了影響信逡逑息源、受傳者和信息傳播條件的條件，信息傳播可通過不同的途徑和方式，最終逡逑帶來的傳播效果不是某一部分決定，而是由整個傳播過程中的要素及之間的關(guān)系逡逑所共同影響而決定的，而各個要素又受到自身條件的制約和限制。貝羅傳播模式逡逑把傳播過程分為四大部分：信源（Ｓｏｕｒｃｅ）、信息（Ｍｅｓｓａｇｅ）、通道（Ｃｈａｎｎｅｌ）、受傳者逡逑（Ｒｅｃｅｉｖｅｒ），簡稱邋ＳＭＣＲ邋模式［２１］。逡逑
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G252.1;G258.7

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本文編號：2628669