本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校圖書館開展循證醫(yī)學(xué)服務(wù)探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：循證醫(yī)學(xué)(Evidence-based medicine, EBM)本意而言就是遵循科學(xué)證據(jù)的醫(yī)學(xué),是上世紀(jì)90年代興起的新的臨床醫(yī)學(xué)模式,其核心是任何臨床決策和衛(wèi)生政策的制定都應(yīng)基于證據(jù),在最新的科學(xué)研究成果指導(dǎo)下,醫(yī)師恰當(dāng)?shù)脑\治疾病,專家制定安全有效的診療規(guī)范,醫(yī)療行政部門擬定醫(yī)療政策等。目前循證醫(yī)學(xué)已得到醫(yī)學(xué)界的廣泛認(rèn)可,是臨床醫(yī)務(wù)人員新的臨床行為模式,受到各國政府的重視、最終讓廣大患者受益。循證醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵是證據(jù),證據(jù)是進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的基礎(chǔ),臨床醫(yī)務(wù)工作者只有獲得最新的科學(xué)證據(jù),才能掌握醫(yī)學(xué)前沿知識,指導(dǎo)臨床決策,更好的為患者服務(wù)。醫(yī)學(xué)信息服務(wù)人員能夠熟練操縱醫(yī)學(xué)信息資源,提供科學(xué)、真實(shí)、適用性強(qiáng)的科研證據(jù),開展更廣、更深、更高層次的醫(yī)學(xué)信息服務(wù)。循證醫(yī)學(xué)的興起為醫(yī)學(xué)信息服務(wù)開辟了新天地,提供了無限成長空間。醫(yī)學(xué)院校圖書館開展循證醫(yī)學(xué)信息服務(wù)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,為滿足日益凸顯的服務(wù)需求,醫(yī)學(xué)院校圖書館必須探索出可持續(xù)發(fā)展的循證醫(yī)學(xué)服務(wù)方略,深化圖書館員的服務(wù)意識,轉(zhuǎn)被動服務(wù)為主動,豐富服務(wù)內(nèi)容,探索服務(wù)方式,加強(qiáng)圖書館信息資源和人力資源建設(shè)是實(shí)施循證醫(yī)學(xué)服務(wù)的保障。本論文闡述了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索在循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重要性,及醫(yī)學(xué)院校開展循證醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的優(yōu)勢,研究了國內(nèi)外開展循證醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的現(xiàn)狀,通過調(diào)查目前我國臨床醫(yī)生對循證醫(yī)學(xué)的了解程度和臨床實(shí)踐現(xiàn)況,分析了臨床醫(yī)生對循證醫(yī)學(xué)服務(wù)的需求,在此基礎(chǔ)上提出了醫(yī)學(xué)院校圖書館進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)服務(wù)的項(xiàng)目內(nèi)容,并詳細(xì)的論述了具體實(shí)施方法。論文還論述了醫(yī)學(xué)院校圖書館開展循證醫(yī)學(xué)服務(wù)必須進(jìn)行的服務(wù)保障體系的建設(shè)問題。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)院校圖書館 循證醫(yī)學(xué) 信息服務(wù)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G258.6;G252
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 導(dǎo)論11-14
• 第一章 循證醫(yī)學(xué)概述和證據(jù)研究14-19
• 1.1 循證醫(yī)學(xué)的定義14-15
• 1.2 循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)15-19
• 1.2.1 循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的種類15-17
• 1.2.2 循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的分類17
• 1.2.3 循證醫(yī)學(xué)證據(jù)資源分級17-19
• 第二章 循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐和信息服務(wù)及其現(xiàn)狀19-28
• 2.1 循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐19-22
• 2.1.1 循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的概念及其必要性19-20
• 2.1.2 循證醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的基本步驟20-21
• 2.1.3 循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中證據(jù)檢索21-22
• 2.2 文獻(xiàn)檢索在循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重要性22
• 2.3 醫(yī)學(xué)院校圖書館開展循證服務(wù)的意義和優(yōu)勢22-24
• 2.3.1 開展循證醫(yī)學(xué)服務(wù)的意義22-23
• 2.3.2 醫(yī)學(xué)院校圖書館開展循證服務(wù)的優(yōu)勢23-24
• 2.4 國內(nèi)外循證醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的現(xiàn)狀24-28
• 2.4.1 國外循證醫(yī)學(xué)信息服務(wù)研究與實(shí)踐24-26
• 2.4.2 我國對循證醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的研究26-28
• 第三章 臨床醫(yī)師循證醫(yī)學(xué)了解度與實(shí)踐現(xiàn)況調(diào)查28-33
• 3.1 調(diào)查對象與方法28-29
• 3.1.1 調(diào)查對象28
• 3.1.2 調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法28-29
• 3.2 調(diào)查結(jié)果29-31
• 3.2.1 調(diào)查對象的一般情況29
• 3.2.2 對循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)知調(diào)查結(jié)果29-30
• 3.2.3 循證醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的調(diào)查30
• 3.2.4 循證醫(yī)學(xué)服務(wù)需求調(diào)查30-31
• 3.3 討論31
• 3.4 結(jié)論31-33
• 第四章 醫(yī)學(xué)院校圖書館開展循證醫(yī)學(xué)服務(wù)33-43
• 4.1 循證醫(yī)學(xué)用戶教育服務(wù)33-38
• 4.1.1 對學(xué)生進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)教育34-36
• 4.1.2 對臨床醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)教育36-38
• 4.2 循證醫(yī)學(xué)信息咨詢服務(wù)38-40
• 4.2.1 開展循證醫(yī)學(xué)信息咨詢服務(wù)的必要性38-39
• 4.2.2 開展循證醫(yī)學(xué)信息咨詢服務(wù)策略39
• 4.2.3 咨詢服務(wù)過程39-40
• 4.3 建立循證醫(yī)學(xué)資源共享互動平臺40-43
• 4.3.1 構(gòu)建循證醫(yī)學(xué)共享互動平臺的必要性40-41
• 4.3.2 循證醫(yī)學(xué)資源共享互動平臺的構(gòu)建41-43
• 第五章 循證醫(yī)學(xué)服務(wù)的保障體系建設(shè)43-50
• 5.1 制定完善醫(yī)學(xué)院校圖書館服務(wù)政策43
• 5.2 信息資源挖掘與建設(shè)43-47
• 5.2.1 積極引進(jìn)國內(nèi)外循證醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)資源43-46
• 5.2.2 循證醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源組織46-47
• 5.3 高素質(zhì)圖書館員的培養(yǎng)47-50
• 5.3.1 循證醫(yī)學(xué)環(huán)境下圖書館員必備的專業(yè)素質(zhì)47-48
• 5.3.2 醫(yī)學(xué)院校圖書館對館員的培養(yǎng)48-50
• 結(jié)論50-51
• 附錄51-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 致謝56-57
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文57-58
• 附件58

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本文編號：261453