【摘要】：美聲(bel canto)對(duì)于中國(guó)和美國(guó)來(lái)說(shuō)都算是舶來(lái)品。由于歷史、地域等原因,美聲在中、美各自的土壤也產(chǎn)生了不同的變化。因此在聲樂(lè)教育領(lǐng)域,也誕生了不同的教育理念、教育手段。本文將以中、美聲樂(lè)教育文獻(xiàn)為基礎(chǔ),通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量的方式探索與比較兩國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)以及理論架構(gòu),以期指出兩者之間的瑕疵與不足,并提出建議。全文由緒論、四個(gè)章節(jié)和結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。第一章是對(duì)兩國(guó)的樣本文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì);第二章分別對(duì)中、美兩國(guó)各自的熱點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行的探析并作出評(píng)論;第三章將對(duì)兩國(guó)聲樂(lè)研究文獻(xiàn)進(jìn)行橫向比較,討論其異同。同時(shí)從呼吸、共鳴、聲區(qū)三個(gè)層面對(duì)兩國(guó)發(fā)聲技術(shù)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納與評(píng)析;第四章將從中國(guó)聲樂(lè)工作者的角度討論聲樂(lè)學(xué)科建設(shè)的框架以及遇到的問(wèn)題。同時(shí)以美國(guó)聲樂(lè)教學(xué)法課程為例,討論這一課程對(duì)于中國(guó)聲樂(lè)學(xué)科課程建設(shè)的意義。
【圖文】：

筆者根據(jù)文獻(xiàn)發(fā)表量隨時(shí)間的變化繪制成折線(xiàn)圖如圖1.2.6 所示：① 美國(guó)國(guó)家聲樂(lè)教師協(xié)會(huì)（NATS）官方刊物② 美國(guó)嗓音基金會(huì)官方刊物，被廣泛認(rèn)為是世界上最重要的嗓音醫(yī)學(xué)和嗓音研究雜志。——維基百科

筆者根據(jù)文獻(xiàn)發(fā)表量隨時(shí)間的變化繪制成折線(xiàn)圖如圖1.2.6 所示：① 美國(guó)國(guó)家聲樂(lè)教師協(xié)會(huì)（NATS）官方刊物② 美國(guó)嗓音基金會(huì)官方刊物，，被廣泛認(rèn)為是世界上最重要的嗓音醫(yī)學(xué)和嗓音研究雜志�！S基百科
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G353.1;J616-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 高陽(yáng);;探討聲樂(lè)教育在通識(shí)教育中的功效[J];北方音樂(lè);2019年12期

2 解偉;;再議聲樂(lè)教育的人文回歸[J];樂(lè)府新聲(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào));2018年04期

3 李婭敏;;當(dāng)代聲樂(lè)教育改革與實(shí)踐探索[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2018年07期

4 尚廣平;;淺談高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才的培養(yǎng)[J];北方音樂(lè);2019年03期

5 田雨;;高校聲樂(lè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析[J];戲劇之家;2018年27期

6 李士錦;李佳馨;;通識(shí)教育中聲樂(lè)教育的應(yīng)用價(jià)值探析[J];戲劇之家;2019年06期

7 李麗娟;;淺談新形勢(shì)下大學(xué)聲樂(lè)教育的創(chuàng)新[J];北極光;2019年04期

8 張汝瑤;;心理學(xué)在聲樂(lè)教育中的應(yīng)用研究[J];藝術(shù)研究;2017年01期

9 王沛;;高等院校聲樂(lè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J];教育現(xiàn)代化;2018年04期

10 路雨;;聲樂(lè)教育中茶文化素養(yǎng)的思考[J];福建茶葉;2018年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 章佩君;;從《中國(guó)好聲音》角度淺談對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教育的啟示[A];新教育時(shí)代（2015年11月 總第6輯）[C];2015年

2 楊曙光;;多維文化視野中的專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育——首屆中國(guó)大眾音樂(lè)高層論壇暨2005年《中國(guó)大眾音樂(lè)年鑒》年會(huì)上的講話(huà)[A];首屆中國(guó)大眾音樂(lè)高層論壇暨2005年《中國(guó)大眾音樂(lè)年鑒》年會(huì)論文集[C];2005年

3 李禮;;民族聲樂(lè)教育教學(xué)在高等師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用、創(chuàng)新與發(fā)展[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第五卷）[C];2018年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 深圳商報(bào)記者 許石林;世界聲樂(lè)教育的奇跡[N];深圳商報(bào);2011年

2 本報(bào)記者 凍鳳秋邋實(shí)習(xí)生 張軼娟;璩清林：情系民族聲樂(lè)教育[N];河南日?qǐng)?bào);2008年

3 本報(bào)記者 蒲波;中國(guó)聲樂(lè)教育：亟需國(guó)際化人才[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2016年

4 本報(bào)記者 谷雨;譜寫(xiě)高師聲樂(lè)教育詩(shī)篇的伉儷[N];音樂(lè)生活報(bào);2010年

5 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)中心 王怡;高師聲樂(lè)教育如何結(jié)合社會(huì)實(shí)踐[N];音樂(lè)周報(bào);2009年

6 北京商報(bào)記者 姜琳琳;聲樂(lè)教育試水互聯(lián)網(wǎng)模式[N];北京商報(bào);2014年

7 戴鵬海;把一生盡獻(xiàn)歌唱藝術(shù)與聲樂(lè)教育事業(yè)[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2007年

8 弓宇杰;耿生廉：民族聲樂(lè)教育有他的大貢獻(xiàn)[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2015年

9 羅志旋;“金鐘”折射當(dāng)下聲樂(lè)教育[N];中國(guó)文化報(bào);2008年

10 ;53歲馬秋華說(shuō)我們壟斷聲樂(lè)教學(xué)? 怎么可能?[N];音樂(lè)生活報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 譚轅;21世紀(jì)以來(lái)中美兩國(guó)聲樂(lè)教育文獻(xiàn)計(jì)量及原因分析[D];中國(guó)音樂(lè)學(xué)院;2019年

2 汪莉娜;聲樂(lè)教育心理學(xué)在聲樂(lè)舞臺(tái)表演中的運(yùn)用[D];海南大學(xué);2018年

3 張威;自媒體時(shí)代的聲樂(lè)教育[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2017年

4 聶婷;我國(guó)“雙文化”背景下高師聲樂(lè)教育發(fā)展的研究[D];湖北師范大學(xué);2017年

5 李晨曦;試析高師聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提升[D];武漢音樂(lè)學(xué)院;2013年

6 李春蕊;論聲樂(lè)教育的人本回歸[D];蘭州大學(xué);2010年

7 王U

本文編號(hào)：2596901