【摘要】：國家精品課程與在線教育平臺相結合是當前提升本科教育水平的一大重要措施,本科教育在線課程平臺匯集了高校的優(yōu)質教育資源,在網絡高速發(fā)展的時代,在線教育平臺的推出能夠極大的提高優(yōu)質教育資源的使用人數,為整個教育領域注入新鮮的血液。為了平臺能夠更加健康有序的發(fā)展,除了國家經費與政策上的大力支持,了解平臺自身的運行狀況與用戶的使用情況對提升平臺的質量具有極強的現實意義。鑒于此,在國家對精品課程大力支持的背景下,本文以播放本科精品課程的平臺為選擇范圍,經過多方考量,選取較有代表性的智慧樹平臺為研究對象,期望通過調查用戶對智慧樹平臺的使用現狀,多角度對智慧樹平臺進行分析,了解該平臺的發(fā)展特色,同時改進其不足之處,為完善教育在線課程平臺盡綿薄之力。首先,本文明確了論文選題的積極意義,完善教育在線課程平臺不僅能夠擴散優(yōu)質教育資源,提升教育質量,而且可以促進終身學習目標的實現,在當前教育環(huán)境中起到極其重要的作用。其次,本文對教育在線課程平臺進行簡單介紹,并分析了選擇智慧樹平臺進行調查的原因。進而,本文提出將技術接受模型運用至研究中,依據其中的要素選取調查維度,設計調查問卷,確定受訪者范圍,通過網絡進行問卷的發(fā)放與回收,獲取用戶對智慧樹平臺有用性、易用性、交互性、平臺資源、課程設置的感受情況,同時,了解用戶態(tài)度,行為意向及對智慧樹平臺的期望。第三,選擇SPSS軟件23.0版本對回收的問卷進行數據分析,包括信效度分析、統(tǒng)計頻率及交叉等操作,依據所得結果,對用戶使用智慧樹平臺進行全面分析,肯定了平臺的可取之處。最后,總結了智慧樹平臺所存在的問題,包括宣傳不到位、易用性有待提升及智能化運用較弱等問題;有針對性的提出完善智慧樹平臺的建議,希望通過一定的措施能夠整體提高用戶對智慧樹平臺的接受度,提升教育在線課程平臺的使用率。
【圖文】：

河北大學碩士學位論文基于多種原因，本文選取了較有代表性的智慧樹平臺進行具體調查研究。綜上所述，本文選取智慧樹平臺進行調查，通過調查獲得的問題與其它平臺有較強性，提升用戶對教育在線平臺的接受度更有針對性，實踐意義更強。 技術接受模型技術接受模型，英文名稱為 TechnologyAcceptance Model，簡稱 TAM，是 Davis 于9 年運用理性行為理論研究用戶對信息系統(tǒng)接受時所提出的一個模型[38]，TAM 確定響用戶進行某種行為的兩個變量，即感知的有用性與感知的易用性，此后，該模型用于多種用戶對信息技術和系統(tǒng)接受度的研究[39]。具體模型如圖 2-1 所示。

圖 3-1 通過課程選擇平臺人數統(tǒng)計對了解渠道統(tǒng)計的研究中，最值得注意的是通過網絡信息得知智慧樹平臺中占比最少，這一現象與當前互聯網發(fā)展快速，各年齡段用戶均上網的現智慧樹平臺忽視了由網絡推廣平臺的渠道，根據瀏覽器、微博、貼吧等使平臺中搜索智慧樹平臺，發(fā)現得到的簡介與描述較少，提升用戶數量，，可手。文對用戶在使用智慧樹平臺前對平臺的了解程度進行了調查，結果見圖 3調查的用戶中，使用智慧樹平臺前對平臺非常了解的人僅占 9.3%，三個層；對平臺了解一點人數最多，超過樣本數的二分之一；有 112 人在使用智全不了解該平臺。這一現象表明，平臺在推廣使用的過程中未對平臺的詳顯的介紹，不能將平臺與細節(jié)一并傳達至用戶，這在一定程度上會減少用臺的選擇。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G252

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本文編號：2589700