【摘要】：描述高校圖書(shū)館空間管理模式的發(fā)展歷史并以西交利物浦大學(xué)圖書(shū)館為例,闡述其空間發(fā)展過(guò)程中的設(shè)計(jì)和改造理念,提出本館以用戶為中心的空間設(shè)計(jì)改造思路與步驟。最后提出圖書(shū)館空間管理所面臨的挑戰(zhàn)和解決方案,包括人員、經(jīng)費(fèi)、評(píng)估和意識(shí)挑戰(zhàn)。
【圖文】：

慕縞?在聲音區(qū)域的劃分下，，我館又設(shè)立了多種功能性空間：（1）9個(gè)可預(yù)約的小組討論室，每個(gè)小組討論室可容納4-9人不等，全校師生均可預(yù)約，預(yù)約成功后用戶可刷卡進(jìn)入。所有小組討論室內(nèi)配備白板和玻璃墻以供用戶寫(xiě)字討論或進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”辯論，部分小組討論室內(nèi)有電視設(shè)備，用戶均可連接計(jì)算機(jī)。（2）開(kāi)闊的休閑討論空間，空間內(nèi)配有多套舒適靈活的家具，且是圖書(shū)館內(nèi)唯一可以吃東西的地方。（3）學(xué)術(shù)展覽空間，圖書(shū)館一樓大廳是所有用戶進(jìn)出的必經(jīng)之地，適合各種學(xué)術(shù)展覽。除此之外在每個(gè)空間都發(fā)揮著其展覽作圖1西交利物浦大學(xué)圖書(shū)館空間發(fā)展思路

慕縞?在聲音區(qū)域的劃分下，我館又設(shè)立了多種功能性空間：（1）9個(gè)可預(yù)約的小組討論室，每個(gè)小組討論室可容納4-9人不等，全校師生均可預(yù)約，預(yù)約成功后用戶可刷卡進(jìn)入。所有小組討論室內(nèi)配備白板和玻璃墻以供用戶寫(xiě)字討論或進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”辯論，部分小組討論室內(nèi)有電視設(shè)備，用戶均可連接計(jì)算機(jī)。（2）開(kāi)闊的休閑討論空間，空間內(nèi)配有多套舒適靈活的家具，且是圖書(shū)館內(nèi)唯一可以吃東西的地方。（3）學(xué)術(shù)展覽空間，圖書(shū)館一樓大廳是所有用戶進(jìn)出的必經(jīng)之地，適合各種學(xué)術(shù)展覽。除此之外在每個(gè)空間都發(fā)揮著其展覽作圖1西交利物浦大學(xué)圖書(shū)館空間發(fā)展思路
【作者單位】： 西交利物浦大學(xué)圖書(shū)館;
【基金】：2016年蘇州市圖書(shū)館學(xué)會(huì)課題“基于用戶行為分析的高校圖書(shū)館空間再造方案研究”(項(xiàng)目編號(hào):16-B-28)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G258.6;G251

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5 呂玉婷;江蘇高校圖書(shū)館加快“信息化”步伐[N];江蘇教育報(bào);2012年

6 記者 謝臻;開(kāi)放高校圖書(shū)館應(yīng)先做起來(lái)[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2013年

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3 侯明艷;高校圖書(shū)館讀者滿意度評(píng)價(jià)研究[D];吉林大學(xué);2011年

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7 李志超;高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)社區(qū)模型研究[D];山東理工大學(xué);2012年

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10 李宏秋;山西省高校圖書(shū)館人力資源管理研究[D];山西大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2540576