【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息技能成為生活、學(xué)習(xí)和交流的一項(xiàng)基本技能,各國(guó)對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)非常重視,不僅制定了評(píng)價(jià)高中生的信息素養(yǎng)指標(biāo),而且對(duì)于信息素養(yǎng)的測(cè)評(píng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了深入探究,構(gòu)建了成熟的評(píng)價(jià)指標(biāo)和測(cè)評(píng)系統(tǒng),對(duì)于信息素養(yǎng)培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。我國(guó)相較于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)方面研究相對(duì)欠缺,當(dāng)前對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)尚未形成一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)體系,對(duì)于信息素養(yǎng)的測(cè)評(píng)大多還停留在傳統(tǒng)手段。本論文基于國(guó)內(nèi)信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)這種現(xiàn)狀,針對(duì)高中生制定信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo),并設(shè)計(jì)開發(fā)高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng),以在線問(wèn)卷形式采集數(shù)據(jù),并生成可視化評(píng)估報(bào)告,為教育管理部門進(jìn)行信息素養(yǎng)教育決策提供支持。本論文使用了文獻(xiàn)研究法和專家調(diào)查法。通過(guò)研究國(guó)外關(guān)于信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo),并結(jié)合國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀和咨詢專家的意見制定了高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo),本指標(biāo)體系將高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為四個(gè)一級(jí)指標(biāo)和十四個(gè)二級(jí)指標(biāo);關(guān)于信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究方面,對(duì)國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)平臺(tái)或系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了需求分析、功能設(shè)計(jì)和非功能設(shè)計(jì),并采用B/S模式作為系統(tǒng)服務(wù)模式,WNMP作為系統(tǒng)架構(gòu),PHPDa作為后端框架,HTML+CSS+JavaScript作為前端語(yǔ)言,最終實(shí)現(xiàn)了高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng),并從兼容性、功能以及性能三個(gè)方面進(jìn)行了測(cè)試,在系統(tǒng)完成測(cè)試之后進(jìn)行了生產(chǎn)部署。高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)包含用戶管理、題庫(kù)管理、問(wèn)卷管理、測(cè)評(píng)以及評(píng)估報(bào)告五個(gè)功能模塊。本系統(tǒng)使用線上問(wèn)卷采集數(shù)據(jù),并可自動(dòng)化生成可視化評(píng)估報(bào)告,報(bào)告從縣區(qū)、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、性別多個(gè)維度對(duì)比查看信息素養(yǎng)總體得分情況、一級(jí)指標(biāo)得分情況、二級(jí)指標(biāo)得分情況和排名情況。蘇州市吳中區(qū)教育局已使用高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)所屬7所學(xué)校的高中生進(jìn)行了信息素養(yǎng)測(cè)評(píng),生成了可視化的信息素養(yǎng)評(píng)估報(bào)告,系統(tǒng)滿足對(duì)于高中生的信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)需求。
【圖文】：

（１）題庫(kù)管理和問(wèn)卷管理。在用戶登錄系統(tǒng)之后，系統(tǒng)會(huì)判斷用戶是否有權(quán)限逡逑操作題庫(kù)和問(wèn)卷庫(kù)，如果有權(quán)限才能進(jìn)入到題庫(kù)和問(wèn)卷庫(kù)對(duì)問(wèn)卷、題目和選項(xiàng)進(jìn)行逡逑管理，如果沒(méi)有權(quán)限則會(huì)跳出到登錄界面。題庫(kù)和問(wèn)卷管理業(yè)務(wù)操作流程見圖４．１。逡逑■邋ｙ（題目管理）ｖ邋■逡逑＂邐：題庫(kù)管理＞－ｈＪ＜邐邐ｎ逡逑１邐－邋／邐■邋｛選項(xiàng)管理ｙ邋＼邋■逡逑．否“邐桯＼邐邋Ｉ邋ｙ問(wèn)卷管理ｋ、■／＝：逡逑圖４．１題庫(kù)和問(wèn)卷管理活動(dòng)圖逡逑（２）測(cè)評(píng)模塊。測(cè)評(píng)是高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集模塊，用戶在作逡逑答問(wèn)卷之前需要注冊(cè)基本信息，方可登錄答題和提交問(wèn)卷，測(cè)評(píng)模塊的業(yè)務(wù)操作流逡逑程見圖４．２。逡逑（３）評(píng)估報(bào)告模塊。評(píng)估報(bào)告模塊是高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的核心模塊，逡逑產(chǎn)出的可視化評(píng)估報(bào)告為教育管理部門提供決策支持，不用權(quán)限的用戶可看到的評(píng)逡逑估報(bào)告也不一致，用戶能夠篩選查看條件來(lái)查看總體、一級(jí)指標(biāo)以及二級(jí)指標(biāo)評(píng)估逡逑狀況，具體評(píng)估報(bào)告查看業(yè)務(wù)流程見圖４．３。逡逑（請(qǐng)求問(wèn)卷邋Ｖ（作答（提交邐＞？逡逑否“邐ｊ否ｉｌ逡逑１邋%煎義希ㄗⅲ唬〒2）逡逑圖４．２測(cè)評(píng)活動(dòng)圖逡逑２５逡逑

（１）題庫(kù)管理和問(wèn)卷管理。在用戶登錄系統(tǒng)之后，系統(tǒng)會(huì)判斷用戶是否有權(quán)限逡逑操作題庫(kù)和問(wèn)卷庫(kù)，如果有權(quán)限才能進(jìn)入到題庫(kù)和問(wèn)卷庫(kù)對(duì)問(wèn)卷、題目和選項(xiàng)進(jìn)行逡逑管理，如果沒(méi)有權(quán)限則會(huì)跳出到登錄界面。題庫(kù)和問(wèn)卷管理業(yè)務(wù)操作流程見圖４．１。逡逑■邋ｙ（題目管理）ｖ邋■逡逑＂邐：題庫(kù)管理＞－ｈＪ＜邐邐ｎ逡逑１邐－邋／邐■邋｛選項(xiàng)管理ｙ邋＼邋■逡逑．否“邐桯＼邐邋Ｉ邋ｙ問(wèn)卷管理ｋ、■／＝：逡逑圖４．１題庫(kù)和問(wèn)卷管理活動(dòng)圖逡逑（２）測(cè)評(píng)模塊。測(cè)評(píng)是高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集模塊，，用戶在作逡逑答問(wèn)卷之前需要注冊(cè)基本信息，方可登錄答題和提交問(wèn)卷，測(cè)評(píng)模塊的業(yè)務(wù)操作流逡逑程見圖４．２。逡逑（３）評(píng)估報(bào)告模塊。評(píng)估報(bào)告模塊是高中生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的核心模塊，逡逑產(chǎn)出的可視化評(píng)估報(bào)告為教育管理部門提供決策支持，不用權(quán)限的用戶可看到的評(píng)逡逑估報(bào)告也不一致，用戶能夠篩選查看條件來(lái)查看總體、一級(jí)指標(biāo)以及二級(jí)指標(biāo)評(píng)估逡逑狀況，具體評(píng)估報(bào)告查看業(yè)務(wù)流程見圖４．３。逡逑（請(qǐng)求問(wèn)卷邋Ｖ（作答（提交邐＞？逡逑否“邐ｊ否ｉｌ逡逑１邋%煎義希ㄗⅲ唬〒2）逡逑圖４．２測(cè)評(píng)活動(dòng)圖逡逑２５逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G252.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2524028