本文選題：基于設(shè)計的研究 + 設(shè)計研究　； 參考：《電化教育研究》2017年05期

【摘要】：選取應用"基于設(shè)計的研究"(Design-based Research,DBR)這一新興方法論開展教育研究的60篇英文和34篇中文文獻為研究對象,采用定量的文獻計量法和定性的文本分析法,分析國內(nèi)外應用DBR開展教育教學研究的現(xiàn)狀與問題,深入解析其教育干預設(shè)計、研究方法應用、迭代過程實施和具體理論建構(gòu)內(nèi)容,為更好地實施基于設(shè)計的研究提供借鑒。研究發(fā)現(xiàn),此類研究源自真實情境,教育干預設(shè)計多樣,方法繁多,過程靈活,成果豐富但影響力較低,迭代過程欠缺嚴謹,DBR應用研究的規(guī)范性以及可信性和有效性問題是影響DBR這一新興方法論有效性的關(guān)鍵問題。
[Abstract]:60 articles of English and 34 articles of Chinese literature which apply Design-based Research-based Research (DBR) to educational research were selected as the objects of study. Quantitative bibliometrics and qualitative text analysis were used. This paper analyzes the current situation and problems of educational teaching research with DBR at home and abroad, and deeply analyzes its educational intervention design, application of research methods, implementation of iterative process and concrete theoretical construction content, which provides a reference for better implementation of design-based research. The study found that this kind of research comes from the real situation, the educational intervention design is diverse, the method is various, the process is flexible, the result is rich, but the influence is low. The lack of standardization, credibility and validity in the iterative process is the key issue affecting the effectiveness of the emerging methodology of DBR.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：教育部—中國移動科研基金(2015)“項目6-7師范生信息化教學能力標準與培養(yǎng)模式實證研究”(項目編號:MCM20150607) 陜西師范大學2016年度校級重點綜合教學改革研究項目“MOOC與SPOC教學模式與效果比較研究”(項目編號:16JG05)
【分類號】：G40;G353.1

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本文編號：1862229