本文選題：MOOC　切入點(diǎn)：知識(shí)分享　出處：《信息資源管理學(xué)報(bào)》2017年04期

【摘要】：知識(shí)分享是影響在線教育效果的關(guān)鍵因素,而作為在線教育領(lǐng)域新產(chǎn)物,MOOC卻面臨著平臺(tái)交互水平不高的困境。針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上采用Schmitt戰(zhàn)略體驗(yàn)?zāi)K和技術(shù)接受模型,共同構(gòu)建MOOC平臺(tái)用戶知識(shí)分享行為影響因素的模型。本文以國內(nèi)外MOOC平臺(tái)用戶為調(diào)查對(duì)象獲取研究數(shù)據(jù),通過數(shù)據(jù)分析,驗(yàn)證了情感體驗(yàn)、思考體驗(yàn)、關(guān)聯(lián)體驗(yàn)、感知有用性和感知易用性對(duì)MOOC平臺(tái)用戶知識(shí)分享意愿有顯著正向影響,知識(shí)分享意愿對(duì)知識(shí)分享行為有顯著正向影響。最后,結(jié)合各大MOOC平臺(tái)現(xiàn)狀,提出加強(qiáng)其用戶知識(shí)分享的若干建議。
[Abstract]:Knowledge sharing is the key factor that affects the effect of online education, but MOOC, as a new product in online education field, is faced with the dilemma that the level of platform interaction is not high. On the basis of literature review, this paper uses Schmitt strategic experience module and technology acceptance model to construct the model of influencing factors of MOOC platform users' knowledge sharing behavior. This paper takes domestic and foreign MOOC platform users as research objects to obtain research data. Through data analysis, it is verified that emotional experience, thinking experience, associative experience, perceived usefulness and perceived usability have significant positive effects on the willingness of users to share knowledge on MOOC platform. The willingness to share knowledge has a significant positive impact on the behavior of knowledge sharing. Finally, according to the current situation of various MOOC platforms, some suggestions to enhance the knowledge sharing of its users are put forward.
【作者單位】： 西北大學(xué);
【分類號(hào)】：G252;G434

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