本文關(guān)鍵詞：中外高校教師教學發(fā)展研究熱點及演化比較分析——基于科學知識圖譜的實證分析　出處：《當代教育與文化》2017年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：運用Citespace和WoS數(shù)據(jù)庫/CNKI數(shù)據(jù)庫的文獻分析結(jié)果,可視化分析國內(nèi)外高校教師教學發(fā)展研究熱點及演化,結(jié)果顯示:國內(nèi)起步遠遠晚于國外,但發(fā)展迅猛;國內(nèi)外研究熱點呈多樣化發(fā)展,但側(cè)重點有所不同;國內(nèi)外研究知識基礎(chǔ)及其演進具有相對分散而又有所集中的特點;美國對相關(guān)研究貢獻值最大,中國排第七;國內(nèi)外研究機構(gòu)分布都以大學為主。
【作者單位】： 中南民族大學教育學院;湖北第二師范學院;
【基金】：湖北省教育廳教研項目(2015419)階段性成果 國家民委人文社科重點研究基地少數(shù)民族教育發(fā)展研究基地2017年度招標立項課題(JYJD201705)階段性成果
【分類號】：G642;G353.1
【正文快照】： 高校教師教學發(fā)展始于20世紀60年代美國密歇根大學成立的早期教師教學發(fā)展組織機構(gòu)——學習與教學研究中心,起初通過一些教學發(fā)展項目的開展來推動教師教學發(fā)展。[1]20世紀90年代末期又通過教學學術(shù)運動提高教師的教學水平,以此來推動教師教學發(fā)展。到21世紀后期,美國研究型大

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