本文關(guān)鍵詞：高校圖書館教參系統(tǒng)資源呈現(xiàn)策略探究

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【摘要】：教參系統(tǒng)的資源呈現(xiàn)直接決定著系統(tǒng)的效能。采用網(wǎng)頁調(diào)查方法調(diào)查985高校圖書館網(wǎng)站上所設(shè)教參系統(tǒng)的系統(tǒng)名稱、界面層級、信息構(gòu)架、呈現(xiàn)樣式、呈現(xiàn)路徑、呈現(xiàn)資源內(nèi)容和類型、權(quán)限設(shè)置及系統(tǒng)外教參數(shù)據(jù)庫購置等情況。發(fā)現(xiàn)各校館對教參系統(tǒng)的建設(shè)途徑不一且缺乏共享理念,各系統(tǒng)呈現(xiàn)資源的形式和內(nèi)容等方面也無相應(yīng)標準。呈現(xiàn)雖是系統(tǒng)構(gòu)建的最后一個環(huán)節(jié),但呈現(xiàn)結(jié)果的滿意度卻與系統(tǒng)構(gòu)建的整個過程密切相關(guān)。呈現(xiàn)框架的擬定必須以體現(xiàn)系統(tǒng)構(gòu)建過程的相關(guān)要求的基本原則為指導(dǎo),所呈現(xiàn)的資源才能被人們更成功地發(fā)現(xiàn)、利用和管理。
【作者單位】： 鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院;
【分類號】：G258.6;G253
【正文快照】： 高校電子教參資源,是指高校按課程需求將與課程相關(guān)的各類文獻資料信息收集整理并通過網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生使用,讓學(xué)校的學(xué)科課程和教學(xué)諸環(huán)節(jié)與這些資料有效整合,創(chuàng)造一種理想的能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習環(huán)境,以改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì),達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的[1]。當前

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8 啟東市教育局教研室 龔漢平;我心中的“課標·教材·教參”[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

9 記者 姜澎;“偏食”教參“拐杖”難丟[N];文匯報;2001年

10 本報記者　 楊詠梅;警惕沒有個性的教參帶來沒有個性的課堂[N];中國教育報;2006年

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